Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Кузьмина, Е. Г.
19.00.01
Кандидатская
1994
Москва
126 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Взгляды отечественных психологов на проблему соотношения обучения и развития
1.2. Психологические особенности системы развивающего начального обучения Л.В.Занкова.
1.3. Постановка задач и организация исследования.
Глава П. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Глава Ш. ПОКАЗАТЕЛИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПО СИСТЕМЕ Л.В.ЗАНКОВА И ПО ТРАДИЦИОННЫМ ПРОГРАММАМ
3.1. Групповой анализ экспериментальных данных
3.2. Влияние системы развивающего обучения Л.В.Занкова на показатели умственного развития учащихся с разной успеваемостью
3.2.1. Анализ дисперсий средних значений по трем блокам методик
3.2.2. Сравнение показателей умственного развития подгрупп лучше и хуже успевающих учащихся внутри каждого из четырех классов.
3.2.3. Мекклассное сравнение показателей
умственного развития лучше и хуже успевающих учащихся.
3.3. Корреляционный анализ показателей
интеллектуального развития учащихся экспериментальных и контрольных классов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА
Поэтому и те и другие учащиеся экспериментальных классов всегда выше по уровню интеллектуального развития соответствующих подгрупп контрольных классов. Когнитивные структуры детей экспериментальных классов характеризуются способностью к высококачественному анализу и быстрому и тонкому дифференцированию объектов по их свойствам и отношениям, то есть большей степенью дифференцированное, расчлененности. Когнитивные структуры учащихся контрольных классов характеризуются большей недифференцированностью, большей глобальностью при восприятии и оперировании с объектами. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включает таблиц и два рисунка. Глава I. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ СИСТЕМЫ РАЗВИВАПЦЕГО НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Л. В.ЗАНКОВА. Взгляды отечественных психологов на проблему соотношения обучения и развития
Одно из центральных мест в психологии и педагогике занимает проблема развития учащихся в процессе их обучения. Названные задачи составляют предмет научных исследований многих специалистов в области образования и педагогической психологии. Известно, что обучение является процессом целенаправленной передачи общественноисторического опыта, формирования знаний, умений и навыков у подрастающих поколений. Вопрос о соотношении обучения и развития сложен и получил разное решение у разных авторов. Широко известна точка зрения Ж. Пиаже, согласно которой обучение следует за развитием.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические условия формирования экологического сознания | Лапчинская, Наталия Викторовна | 2001 |
Проблема индивидуальности в отечественной психологии конца ХIХ - середины 30-х годов ХХ века | Малявина, Светлана Сергеевна | 2003 |
Особенности субъективного качества жизни людей с различной нравственной направленностью | Нехорошева, Инна Владимировна | 2014 |