Динамика ценностных представлений и отношения друг к другу у городской и приезжей молодёжи : на начальном этапе профессионализации в учебном заведении

• Автор: Старкова, Евгения Витальевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 187 с. : ил.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ

1.1. Обусловленность личности как субъекта активности ее ценностными представлениями и представлениями о другом
ЧЕЛОВЕКЕ.

1.2. Влияние социокультурного контекста на ценностные

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ.

1.2.1. Ценностные представления личности в современных социокультурных условиях.

1.2.2. Город и село как комплексы социокультурных, средовых обстоятельств жизни, обусловливающих формирование ценностных представлений личности

1.3. Возраст и пол как факторы ценностных представлений личности.

1.4. Динамика ценностных представлений личности на этапе освоения социальной роли студент.

Выводы к первой главе

2. ПРОГРАММА И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ОТНОШЕНИЯ К ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.
2.1. Методологические предпосылки исследования
2.2. Процедура и методы исследования
3. ИЗМЕНЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ОТНОШЕНИЯ ДРУГ К ДРУГУ У ГОРОДСКОЙ И ПРИЕЗЖЕЙ МОЛОДЕЖИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В УЧЕБНОМ
ЗАВЕДЕНИИ.
3.1. Влияние пола личности и места предыдущей социализации
городсело на представления о критериях личного счастья
3.2. Влияние пола личности и места предыдущей социализации городсело на представления студенческой молодежи о жизненных целях
3.3. Влияние пола личности и места предыдущей социализации городсело на систему ценностных ориентаций студенческой молодежи.
3.4. Оценка уровня и типа адаптации личности к новой социокультурной ситуации у молодежи, переехавшей на учебу в город
3.5. Влияние пола личности и места предыдущей социализации городсело на отношение студенческой молодежи к своим сверстникам
Выводы к третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


А. Абульхановой, способна обеспечить целостность в совершении деятельности личностью, включает саморегуляцию, осуществляющую комплексную мобилизацию. Активность личности объединяет внешние и внутренние условия осуществления деятельности типичным для личности индивидуальным способом, обеспечивает контроль личности за целостным ходом деятельности устраняя возможные рассогласования несет ответственность за качество ее осуществления и сроки. Как показывают исследования К. А. Абульхановой, активность занимает ведущее место и рассматривается как способ самоосуществления и самовыражения личности, при котором сохраняется, или обеспечивается ее субъектность. При этом активность выступает как индивидуально типологическое, функциональное качество личности, раскрывает способ осуществления деятельности, общения и познания, с ее помощью личность сначала теоретически, а затем и практически взаимодействует с миром 1. Как отмечает В. В. Знаков, активность в системе психологического знания не только имеет общепсихологический статус, но и выступает в качестве принципа исследования. Методологическое значение понятия активности применительно к психологическим исследованиям раскрывается, прежде всего, в принципе активности субъекта деятельности , с. Активность при этом выступает как особое качество взаимодействия субъекта с объективной реальностью, как такой способ самоосуществления и самовыражения личности, при котором ее качество как целостного, самостоятельного и саморазвивающегося субъекта либо достигается, либо нет.