Динамика ценностно-потребностной сферы личности младших школьников

• Автор: Шелемехова, Марина Станиславовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 150 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Вероятностная динамика ценностнопотребностной сферы личности младших школьников
3. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2
2
4
поддержания существования организма. Потребности человека беспрерывны, и это обстоятельство служит источником его постоянной активности. Н.Г. Чернышевский. Он считал, что только через них, можно понять отношение субъекта к объекту, определить роль материальноэкономических условий для психического и нравственного развития личности. Первичными являются органические потребности, удовлетворение которых ведет и к появлению нравственно этических потребностей. Также значительную роль в психической активности человека отводил потребностям Р. Вудвортс. Благодаря им организм оказывается чувствительным к одним стимулам и безразличным к другим, что, таким образом, не только определяет характер двигательных реакций, но и влияет на восприятие окружающего мира. В психологии вопрос о потребностях, как самостоятельной научной проблеме стал обсуждаться в первой четверти XX века.


В связи с этим, В. С.Магун, Ю. В.Шаров отмечают, что потребности человека связаны не только с дефицитом, но и с избытком чегото, вредного для нормального функционирования организма, поэтому появляется потребность избавиться от лишнего. Кроме физиологических нужд, существуют и психологические раздражители, которые возникают спонтанно, без предшествующего переживания дефицита, изза соблазнительности появившегося объекта. У ребенка появляется страстное желание получить увиденную на витрине магазина конфетку, он хочет ее не изза дефицита глюкозы в организме, а потому, что вспоминает приятную сладость, увидев ее. Таким образом, зауженное понимание нужды как дефицита приводит к такому же зауженному пониманию потребности как психологического явления. В связи с этим, необходимо упомянуть представления А. Маслоу о потребностях человека. Он называет дефицитарными те потребности, неудовлетворение которых создает в организме пустоты, которые должны быть заполнены во имя сохранения здоровья организма. Так, дефицитарными считаются физиологические потребности потребности в безопасности, постепенное удовлетворение которых приводит к снятию напряжения, чувству самозащиты, следовательно, к самосохранению. А.Маслоу, кроме обычных витальных нужд, существуют и потребности в развитии, самосовершенствовании, которые удовлетворяются через реализацию потенциальных возможностей. Это метапотребности. А.Маслоу отмечает, что дети получают удовольствие от своего развития и движения вперед, от обретения новых навыков.