Динамика наследственных и средовых влияний на депрессивные переживания у детей на протяжении школьного детства

• Автор: Сабирова, Елена Замировна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с. : ил.

1.1. История изучения депрессивных расстройств. Понятие о депрессивных переживаниях как реакции на жизненные события

1.2. Факторы риска для формирования депрессии

1.3. Динамика депрессивных переживаний у детей на протяжении школьного детства

1.4. Роль генетических и средовых влияний на депрессивные переживания у детей на протяжении школьного детства
1.5. Выводы

Глава 2. Организация и методы исследования.

2.1. Характеристика выборки и процедура обследования.

2.2. Методы и методики исследования

2.2.1 Описание опросника детской депрессивности

2.2.2. Методика диагностики компетентностей, эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков школьного возраста

2.2.3. Определение уровня полового созревания

2.2.4. Близнецовый метод.
2.3. Статистический анализ данных моделирование с помощью структурных уравнений.
Глава 3. Результаты эмпирического исследования возрастной динамики
депрессивных переживаний на протяжении школьного детства
3.1. Стандартизация опросника СР1.
3.2. Анализ особенностей выраженности депрессивности в зависимости от пола и возраста
3.3.Изученис роли генетических и срсдовых факторов в динамике депрессивных переживаний на протяжении школьного детства.
3.4. Обсуждение результатов
Заключение.
Литература


Несмотря на многочисленные примеры классификаций, до сих пор не удалось отграничить различные типы депрессий и их смешанные формы встречаются довольно часто Хелл, . Используемый в настоящее время способ диагностирования на основе ряда характерных симптомов не позволяет получить целостную картину расстройства Смулевич, Хелл , . Проявление депрессивных переживаний у значительной части населения, разнообразные формы депрессивных переживаний, постепенные переходы от депрессивного состояния к нормальному, согласно Д. Хеллу , позволяют рассматривать депрессивные переживания как вариант реагирования человека на определенные жизненные события. Для пояснения этого определения необходимо подробнее остановиться на термине жизненные события. Жизненные события это изменения в социальном и личном окружении человека, которые могут подтвердить другие люди . Они играют ускоряющую роль в возникновении психических и соматических расстройств i, , . Связь между депрессивными переживаниями и жизненными событиями была подтверждена большим количеством исследований ii . В настоящее время в качестве причин, оказывающих влияние на формирование депрессивных расстройств, выделяют широкий спектр биологических, средовых и психологических факторов. В популярных сегодня интегративных биопсихосоциальных моделях депрессии, несмотря на их разнообразие, широко представлена гипотеза о взаимодействии стрессовых факторов и индивидуальных черт предрасположенности гипотеза диатеза стресса Никольская, Маргошина, Перре, Бауманн, Холмогорова, i, i, , . Среди биологических факторов выделяют генетические, такие как депрессивные родители .