Дескрипторы когнитивного ресурса и интеллектуальная продуктивность : На примере решения тестовых и малых творческих задач

• Автор: Горюнова, Наталья Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с. : ил

1.1. Психологическое содержание понятия способности

1.2. Основные подходы к изучению познавательных способностей

1.2.1. Факторноаналитический подход

1.2.2. Когнитивное направление

1.2.3. Психофизиологические исследования когнитивных способностей

1.3. Модели, описывающие связи психометрического интеллекта с индивидуальными достижениями

1.4. Ресурсноинформационный подход к изучению познавательных возможностей индивида

1.4.1. Активационные аспекты

1.4.2. Модели ресурсов

1.5. Психологическое содержание конструкта когнитивный ресурс и его операционализация

1.5.1. Структура кратковременных психических процес

1.5.2. Репрезентация информации как форма проявления дифференцированности когнитивных структур
1.5.3. Топология и метрика когнитивного пространства
1.6. Соотношение ментальной скорости и когнитивной дифференцированности в контексте представлений о когнитивном ресурсе




6
1
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СООТНОШЕНИЯ ДЕСКРИПТОРОВ КОГНИТИВНОГО РЕСУРСА И ИХ ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ КОРРЕЛЯТОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ПРОДУКТИВНОСТЬЮ
2.1. Основные принципы и этапы исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Результаты исследования
2.3.1. Дескрипторы когнитивного ресурса и успешность решения тестовых задач
2.3.2. Дескрипторы когнитивного ресурса и успешность решения малых творческих задач
2.3.3. Дескрипторы когнитивного ресурса и академическая успеваемость
2.3.4. Связь когнитивных показателей со спектральными характеристиками ЭЭГ
2.4. Обсуждение результатов ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Д. Шадрикова является одной из наиболее разработанных, описывающих структуру и механизмы функционирования способностей. Она базируется, прежде всего, на теории функциональных систем П. К. Анохина и на представлениях Б. Г. Ананьева о развитии функциональных психофизиологических, врожденных и операционных психологических, приобретенных в ходе деятельности механизмов познавательных процессов, а также на работах Л. С. Выготского, Д. А. Ошанина, А. Р. Лурия . По мнению В. Д. Шадрикова, наиболее общим понятием, которое описывает психологическую реальность, является психическая функциональная система, обеспечивающая достижение некоторого полезного результата. Исходя из этого, способности есть свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющие индивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации деятельности , с. В рамках этой концепции способности соотносятся с познавательными процессами восприятием, вниманием, памятью, мышлением и т. В.Д. Шадрикова, рассматривать способности как психические функции и психические процессы, которые описываются разными характеристиками и механизмами. При описании процессов исследователя интересует их динамика, при описании функций их предельные значения, оптимальные условия и эффективность проявления там же. Анализ результатов многочисленных работ, а также собственных исследований по проблеме способностей позволили В. Д. Шадрикову сформулировать упорядоченную систему определений понятия способности.