Выбор творческого жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий

• Автор: Мальцева, Алиса Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 210 с. : ил.

ГЛАВА 1. Творческая личность в динамичном мире проблема выбора жизненного пути личности в контекстах социальных взаимодействий. Варианты детерминации жизненного пути личности в различных теоретических подходах от каузальной до свободной причинности. Проблема выбора в контексте жизненного пути личности. Теоретическая модель выбора творческого жизненного пути личности и его реализации. ГЛАВА 2. Организация и планирование эмпирического исследования. Экзистенциальный лабиринт. Структурирование индивидуальности личности. Тест Г. Методы математической обработки данных 1
ГЛАВА 3. ВЫВОДЫ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. ПРИЛОЖЕНИЕ. Исследователи отмечают, что творческая личность как особый тип обладает характерными чертами. Т. Амабайл и М. Коллинз выделяют следующие характеристики креативных людей самодисциплина в работе, способность отсрочить удовольствие, независимость суждений, терпимость к неопределенности, высокая степень автономности, отсутствие половых стереотипов, склонность к риску, стремление выполнять задания наилучшим образом, внутренний локус контроля Т.


Чиксентмихайи приводит десять пар черт, которые, по его мнению, характеризуют одну и ту же творческую личность 1 несмотря на физическую энергию, креативные люди часто отдыхают 2 они одновременно суровы и наивны 3 игривость и дисциплина, ответственность и безответственность комбинируются в их личности 4 фантазии и чувство реальности перемежаются между собой 5 креативные люди проявляют особенности как экстравертов, так и интровертов 6 они скромны и горды одновременно 7 избегают стереотипов в области половых ролей 8 они проявляют одновременно бунтарский дух и консерватизм 9 демонстрируют страсть к своей работе, сохраняя способность объективно оценивать свой труд
Открытость и чувствительность креативных людей часто приводит к переживанию ими страдания и боли, хотя при этом они также очень любят удовольствия М. СзИкгепШнЬа, . Некоторые авторы утверждают, что влияет на творческую деятельность и стимулирует се не только внутренняя мотивация, которая поддерживается в школе, но и внешняя мотивация К. Мартиндейл, АЛ. Сгор1су, . Исследователи одаренности также указывают на наличие противоречивых особенностей. Для творчески одаренных детей характерны сближение и иногда совмещение возрастных особенностей, присущих различным возрастным периодам. Это касается как ускорения, так и задержки развития личности. Исследования показывают, что сохранение в свойствах личности черт предшествующего возрастного периода не обязательно означает снижение общих способностей, но иногда может стать преимуществом. Опережающее развитие творчески одаренных детей может служить источником их проблем в учении, когнитивном и личностном развитии, общении, поведении Н. С. Лейтес, . Е.И. Щебланова приводит обзор исследований, которые описывают противоречивость развития одаренных детей, возникающих изза неравномерности, дисинтронии прогресса интеллектуальной, аффективной и моторной сфер. Е.И. Щебланова, .