Восприятие художественной интегрированной информации как психологический механизм развития художественно-творческого мышления

• Автор: Ермакова, Екатерина Станиславовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 196 с. : ил.

Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Дальневосточном государственном университете

путей сообщения

Невструева Таифе Хасьямовна доктор психологических наук, доцент

Терехова Татьяна Александровна доктор психологических наук, профессор Читинский институт Байкальского университета экономики и права

Галактионов Игорь Владимирович

кандидат психологических наук, доцент Дальневосточный государственный гуманитарный университет
Хабаровский краевой педагогический институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров
Защита состоится мая г. в часов на заседании Объединенного диссертационного совета ДМ8.3. но защите диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата психологических наук при Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Дальневосточный государственный университет путей сообщения Федерального агентства железнодорожного транспорта но адресу , г. Хабаровск, ул. Серышсва, ауд. 4.
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Дальневосточного государственного университета путей сообщения по адресу Хабаровск, ул. Серышсва, .

Автореферат разослан апреля года.

Ученый секретарь
Диссертационного совета ВСокольская
Научный руководитель
Официальные оппоненты
Ведущая организация
План диссертационного исследования.
Введение


По словам Дункера, глубочайшие различия между людьми в том, что мы называем умственной одарнностью, имеют свою основу именно в большей или меньшей лгкости перекопе фуирования мыслимого материала . Таким образом, способность к инсайту т. В гештапьтпеихологии мышление понималось также как интутивное усмотрение искомого решения за счет обнаружения нужной для него структуры. Благодаря гештапьтпеихологии психологи стали обращать особое внимание на моменты интуиции и творчества в мышлении. В психоанализе А, Адлер, 3. Фрейд, К. Юнг, впервые была предпринята попытка выделения фактора, лежащего в основе мыслительной активности. Основатель психоанализа 3. Фрейд считал, что творческий продукт является результатом косвенного выражения сексуальной и агрессивной энергии, которой не дали выразить себя более прямым путем. Творчество эго результат внутриличностного конфликта, экстернализация продуктов воображения посредством взаимодействия примитивных и более зрелых типов мышления 5. А.Адлер смещает акценты с сексуальной сферы на социальную, а творчество трактовал как специфический способ компенсации комплекса неполноценности. К. Юнг рассматривал елремление к творчеству как часть базовой энерг ии либидо. В самом же феномене творчества он видел проявление архетипов коллективного бессознательного, пропущенных сквозь призму индивидуального опыта и восприятия творца 6. Психоанализ впервые акцентировал важность проблемы мотивов и значимость бессознательного в мышлении. Психологигуманисты Э. Фромм, Г. Олпорт, А. Маслоу считали, что первоначальный источник деятельности творческого мышления мотив личностного роста, самореализации.