Взаимосвязь социального интеллекта и дивергентного мышления субъектов разноплановой деятельности : на примере подростков

• Автор: Яковлева, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 171 с. + Прил.( с. 1-91 )

1.1. Социальный интеллект личности в контексте разных теоретических подходов.

1.2. Дивергентное мышление личности сущность развития и функционирования

1.3. Социальный интеллект и дивергентное мышление как единая когнитивная система субъекта

Выводы по 1 главе

ГЛАВА II. Методическое обоснование исследования взаимосвязи социального интеллекта и дивергентного мышления субъектов разноплановой деятельности
2.1. Возможность развития и взаимосвязи социального интеллекта и дивергентного мышления субъекта разноплановой деятельности
2.2. Методическое обоснование построения этапов исследования и выбора эмпирического объекта.
2.3. Обоснование выбора методов и методик исследования взаимосвязи социального интеллекта и дивергентного мышления субъекта.

2.4. Ассоциативный эксперимент в исследовании способности

к пониманию смыслов социальных ситуаций

2.5. Структура и методы анализа результатов диагностики

Выводы по 2 главе
ГЛАВА III. Анализ и интерпретация результатов исследования уровня развития и взаимосвязи социального интеллекта и дивергентного мышления субъекта
3.1. Уровень развития способностей социального интеллекта в зависимости от социокультурных факторов жизни личности
3.2. Уровень развития способностей социального интеллекта и качеств дивергентного мышления субъектов разноплановой
д еяте л ьности.
3.3. Понимание метафорического смысла социальной ситуации субъектами разноплановой деятельности.
3.4. Влияние специфики и содержания разноплановой деятельности на взаимосвязь способностей социального интеллекта и
качеств дивергентного мышления субъекта.
Выводы по 3 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Содержательный строй МС в свернутом виде представлен значениями и семантическими полями ассоциаций этих значений. Динамическая форма ментального опыта функция МП создание контекста для объекта познания. Понимание социальных ситуаций понятное знание о мире представления о том, каким должен быть мир, тогда понимание процесс и результат сопоставления существующего с должным. Характер реконструкции этих контекстов и определяет своеобразие умственного видения человеком той или иной конкретной ситуации. Такой способ описания психологической сущности социального интеллекта позволяет представить его наиболее синтетично в понятиях общей психологии как интеллектуальной способности к объективации другого и в терминах социальных отношений как способности, направленной на понимание типичных смыслов социальной ситуации. Однако остается вопросом, какие существуют синтетические функциональные единицы, обеспечивающие эту когнитивноаффективную структуру. Дж. Гилфдорд указывает на ряд интеллектуальных способностей способность к познанию типичного смысла ситуаций, значений невербальной экспрессии, смысла высказывания в зависимости от контекста ситуации, структуры ситуации в динамике. Теоретический анализ показал, что эти способности имеют синтетический характер, поэтому мы формулируем следующие категории социального интеллекта см. Обзор разных точек зрения на психологическую сущность социального интеллекта позволил сформулировать рабочее понятие для нашего исследования, преодолевающее узость тестологического подхода.