Активность личности: сущностные признаки, структура и особенности проявления в юношеском возрасте

• Автор: Медведская, Татьяна Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с. : ил.

ГЛАВА 1. Активность личности и ее сущностные признаки. ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА. Программа исследования. Сравнительный анализ результатов проявления компонентов активности в юношеском возрасте. Факторная структура групп с различным уровнем продуктивности когнитивных, эмоциональных и поведенческих стратегий преодоления стрессовой ситуации как проявления компонентов активности в юношеском возрасте. ГЛАВА 3. ВОЗРАСТА. ЗЛ. Выявление групп учащихся с различным уровнем выраженности активности посредством дискриминантного анализа. Практические рекомендации. Заключение. Приложение. В работах Г. Гегеля, Бердяева активность предстает как результат чувств, переживаний, при которых эмоции выступают поставщиком активности, побуждают к ее развитию. Можно видеть, что активность изучалась в рамках философии как фундаментальная категорий, при этом ученые поразному подходили к пониманию ее природы. Несмотря. Примечательно, что субъект активности, рассматриваемый как носитель деятельности, сознания и познания, появляется в философии Нового времени, что обуславливается характерным для нее субъектоцентризмом, когда на первый план впервые выходит проблема человека.


Мерлиным, Э. А. Голубевой, А. И. Крупновым, Н. В.М. Русаповым, В. И. Моросановой. Ф. Лазурский, М. Я. Басов, I Выготский, А. Н. Леонтьев, Н. Н. Мясищев, С. Л. Рубинштейн, ДН. Узнадзе, Мерлин, Б. А. Вяткин. Социальному уровню человеческой активности уделяли, большое внимание К. А. АбульхаиоваСлавская, Г. М. Андреева, А. Г. Асмолов, Б. Ф. Ломов, Е. В. Шорохова. Л. Рубинштейна, Брушлинского, К. В.А. Петровского, В. И. Слободчикова, В. О. Татенко, В. Э. Чудновского, А. К. Осницкого, И. А. Джидарьян, Волочкова, Конопкина, Е. Ю. Росляковой. В западной психологии проблема активности развернуто изучалась в связи с развитием различных теорий личности. Так, в классическом психоанализе основной движущей силой человеческой активности выступают биологические системы организма, его внутренняя возможность продуцировать либидозную энергию. При этом внешняя среда рассматривается как враждебная человеку. А. Адлер, в рамках неофрейдизма отходя от радикальной позиции 3. Фрейда, считал, что личность является результатом собственного творения, а побудителями активности служат стремления к успеху, власти, превосходству, совершенству, обеспечиваемые компенсаторными механизмами. К. Хорни полагает, что активность побуждается базальной тревогой, Э. Фромм видит основную движущую силу активности в стремлении к, любви, Э. Эриксон в поиске идентичности. В.А. Бодров , с. Сам термин стратегия преодоления подразумевает осознанный процесс активной оценки ситуации и своих возможностей, рационального принятия решения.