Комплекс психомоторной саморегуляции как средство психофизиологической подготовки и повышения надёжности лиц опасных профессий

• Автор: Маряшин, Юрий Евгеньевич
• Шифр специальности: 14.00.51, 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

1.1. Проблема психомоторной организации человека в
биологии, медицине и психофизиологии1
1.2. Разработка методологии и методов психомоторной саморегуляции функционального статуса.
1.3. Методологические подходы к применению средств и методов психомоторной саморегуляции в профессиональной практике и психофизиологической подготовке лиц опасных профессий к деятельности в экстремальных условиях
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МАТЕРИАЛЫ И МЕТОТДЫ
ИССЛЕДОВАИЯ4
2.1. Общие методические подходы к организации
исследования4
2.2. Методика и методы исследования функционального психофизиологического состояния организма
2.3. Интегральные методы исследования оценки
функционального статуса организма.
2.4. Методика исследования и оценки функционального физического статуса
2.5. Методы статистического анализа результатов исследования
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Теоретикоэкспериментальное обоснование комплекса психомоторной саморегуляции
3.2. Исследование возможностей применения разработанного комплекса для коррекции и восстановления функционального
психофизиологического статуса организма.6
3.3. Исследование возможностей применения разработанного комплекса для коррекции и восстановления функционального физического статуса
3.4. Эффективность использования разработанного комплекса
по интегральной оценке функционального статуса организма
3.5. Оценка эффективности использования разработанного комплекса в качестве средства психофизиологической подготовки специалистов опасных профессий8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ.2
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


При этом следует иметь ввиду, что на первых этапах такого обучения проявляется скрытая фаза, во время которой одна реальная тренировка дат больший эффект, чем в сочетании с мысленными представлениями. Такая задержка в тренирующем влиянии представления движений связана, очевидно, с тем, что адекватный образ реального действия формируется не сразу. Поразному объясняются механизмы положительного влияния идеомоторной тренировки. Самой распространенной является первая концепция, в рамках которой идеомоторная тренировка рассматривается как процесс моделирования движений в уме, в ходе которого формируется когнитивные компоненты навыка представление движения. Повышается яркость и контролируемость образа. Сторонники этой концепции считают, что когнитивные компоненты навыка подвержены большему влиянию идеомоторной тренировки, чем двигательные. Установлено, что идеомоторная тренировка больше влияет на медленные движения, чем на быстрые, в которых меньше осознаваемых когнитивных элементов. Так меньший эффект идеомоторной тренировки был выявлен в отношении метания, бросков, силовых действий, сохранения равновесия. Психонейромышечная концепция связывает положительный эффект идеомоторной тренировки с нервномышечными импульсами при воображаемом движении, которые идентичны реальным, но менее выражены. Тренирующий эффект объясняется с этих позиций тем, что незначительной проприорецептивной обратной связи с мышц оказывается достаточно для совершенствования и поддержания двигательной схемы навыка.