Научное обоснование стратегии формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов в Российской Федерации

• Автор: Амасьянц, Роберт Акопович
• Шифр специальности: 14.00.33
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 324 с. : 28 ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙИНВАЛИДОВ обзор литературы

1.1 Показатели детской инвалидности

1.2 Организационнометодические основы медикосоциальной и психологопедагогической реабилитации детейинвалидов
1.3 Правовые гарантии детсйинвалидов на реабилитацию анализ международных нормативных актов
1.4 Организационнометодические и правовые основы реабилитации детейинвалидов в системе образования разных стран мира анализ мировой практики, включая Россию.

ГЛАВА 2 МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕТСКОЙ ИНВАЛИДНОСТИ И СОСТОЯНИЕ РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМИНВАЛИДАМ В РОССИИ.
3.1 Сравнительный анализ основных показателей инвалидности детского населения в Российской Федерации за гг.
3.2 Анализ состояния организации реабилитационной помощи детяминвалидам в Российской Федерации
ГЛАВА 4 НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙИНВАЛИДОВ
4.1 Разработка Концепции системы организации комплексной реабилитации детейинвалидов.
4.2 Научное обоснование положений Концепции
4.2.1. Анализ и разработка организационноправовых основ комплексной реабилитации детейинвалидов в России.
4.2.2. Создание организационной системы координации реабилитационной деятельности практических образовательных учреждений.
4.2.2.1. Разработка Модели регионального научнопрактического центра реабилитологии и профилактики детской инвалидности.
4.2.2.2. Разработка Модели межмуниципальных центров исихологопедагогического и медикосоциального сопровождения
4.2.3. Оптимизация организационной структуры практических образовательных учреждений по включению детейинвалидов в систему комплексной реабилитации и комплексного сопровождения.
4.2.3.1. Разработка организационноструктурной Модели единого реабилитационнообразовательного пространства образовательных учреждений.
4.2.З.2. Разработка Модели процесса оптимизации организационной структуры образовательных учреждений.
4.2.4. Научное обоснование и разработка программы модернизации высшего и послевузовского профессионального образования
4.3. Создание научнообоснованной модели системы организации комплексной реабилитации детейинвалидов.
ГЛАВА 5 НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙИНВАЛИДОВ НА УРОВНЯХ ФЕДЕРАЦИИ И РЕГИОНОВ РОССИИ
5.1 Стратегия формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детейинвалидов на региональном уровне.
5.2 Стратегия формирования и развития системы межведомственной организации комплексной реабилитации детейинвалидов на уровне Российской Федерации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ЛИТЕРАТУРА
ВВЕДЕНИЕ


В доступной отечественной литературе высказывается ряд положений об особенностях реабилитации у детей, обусловленных возрастнобиологическими параметрами, среди которых выделяются необходимость адаптации детей в отличие от реадаптации у взрослых необходимость учета анатомофизиологических и психологических особенностей детского возраста обязательное участие в процессе реабилитации родителей 3. Действительно, инвалидность у детей более тяжелое явление, чем у взрослых, так как у детей она накладывается на процесс развития психики, приобретения навыков, усвоения знаний 8, 7, 3, 9. Под влиянием искаженной ситуации развития у детей легко формируются предпосылки дезадаптации, что определяет необходимость проведения адекватных реабилитационных мероприятий данного контингента детей , 6, 7, 1. Монтессори, лечебная педагогика, многие авторы , 0, 3, 2, 8, 9 считают, что основной неотъемлемой составляющей процесса реабилитации является восстановительное лечение. Однако, следует принимать во внимание, что восстановительное лечение, как первичное звено, в едином реабилитационном процессе требует целенаправленных действий не только с позиций классификации болезней, но и с точки зрения трехмерной концепции оценки их последствий 3, 1. Естественно, что характер и специфика этих воздействий на разных уровнях будут различны 9. ВОЗ трехмерной оценки состояния здоровья, для чего требуются усилия специалистов разных профилей. Как отмечают многие авторы, только такой комплексный подход позволит определить профилактические меры и меры восстановления или улучшения нарушенных функций, что, в конечном счете, выражается в предупреждении инвалидизации детей , 2, 6, 0. Конечной целью реабилитации инвалидов детского и подросткового возраста является интеграция их в социум 3, 3, 1, 2, что возможно лишь при комплексном подходе к проблеме реабилитации, который . Таким образом, комплексная реабилитация детейинвалидов, в отличие от взрослых, предполагает проведение, прежде всего, медицинской, социальной, психологической и педагогической реабилитации. В научной и учебной литературе довольно широко представлено изложение данных направлений комплексной реабилитации 4, , , , , , , , 3, 6, 5, 0, 1, 5, 7, 3, 0, 7, 9, 4, 7, 8, 4, 4, 3, 2, 9, что позволяет, на наш взгляд, не останавливаться на их характеристике. В зарубежных и отечественных литературных источниках по проблеме детской реабилитологии отсутствует научное обоснование понятия комплексная реабилитация и, естественно, не разработаны ее организационнометодические основы. В научной литературе рассмотрены понятия реабилитация и отдельные ее направления медицинское, социальное, педагогическое и психологическое. Каждый из перечисленных видов медицинской, социальной, психологопедагогической реабилитации обеспечивает лишь узкое воздействие на организм ребенка. Для полноценного восстановления утраченных или нарушенных функций и всех сторон личности ребенка, необходимо, одновременное подключение всех направлений реабилитационного процесса, т. Таким образом, выявление и устранение причин, препятствующих организации комплексной реабилитации детей инвалидов и детей, имеющих нарушения ведущих к инвалидности является важнейшим аспектом на пути к полноценному восстановлению утраченных функций и психологического статуса личности ребенка. В этой связи, проведение анализа мировой литературы по организационнометодическим и правовым основам комплексной реабилитации детейинвалидов в системе образования разных стран мира и анализа международных нормативных актов по правовым гарантиям детейинвалидов на реабилитацию, несомненно, является основой разработки новой Концепции системы организации комплексной реабилитации детейинвалидов и стратегии ее развития в России строго в соответствии с нормами международного права. Каждое государство в соответствии с нормами международного права, несет ответственность за обеспечение качества жизни детейинвалидов, их обучение, профессиональную подготовку и интеграцию в социум. В России в последние годы много сделано для того, чтобы обеспечить интеграцию детейинвалидов в социум в соответствии с нормами международного права 0, 8, 9, 0. Изучению правовых документов в сфере реабилитации инвалидов, принятых основными международными организациями, посвящены работы Люшера Ф. Некрасова А . Я., Андреева С. А., Осадчих А. И., Шамонаевой И. И., i .