Влияние ноопепта и афобазола на инструментальное обучение и развитие приобретенной беспомощности у крыс

• Автор: Уянаев, Артур Аскерович
• Шифр специальности: 14.00.25
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 137 с. : 10 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

ГЛАВА 1. Фармакологические свойства современных ноотропных средств и поведенческие методы их исследования ГЛАВА 2. Фармакологические свойства современных анксиолитических средств и поведенческие методы их исследования ГЛАВА 3. Обучение в условиях субъективной неопределенности и его нарушение в форме невроза оценка эффективности обучения
СОБСТВЕ1ШЫЕ ДА1ПГЫЕ ГЛАВА 4. Материал и методы исследования ГЛАВА 5. Свойства психотропного средства ноопепта, влияние на обучаемость и развитие невроза приобретенной беспомощности

5.1. Влияние ноопепта на выработку условного рефлекса активного избегания

5.2. Исследование сохранности навыка условного рефлекса активного избегания через часов и 7 дней эксперимента
5.3. Изучение длительного влияния ноопепта на проявления невроза приобретенной беспомощности
ГЛАВА 6. Свойства нового психотропного средства афобазола, влияние на обучаемость и развитие невроза приобретенной беспомощности

6.1. Влияние афобазола на выработку условного рефлекса активного избегания

6.2. Исследование сохранности навыка условного рефлекса

активного избегания через часов и 7 дней эксперимента

6.3. Изучение длительного влияния афобазола на проявления невроза приобретенной беспомощности
ГЛАВА 7. Обсуждение результатов
ВЫВОДЫ
Список литературы


Для пирацетама ЛД составляет мгкг это соотношение не превышает . Наряду с ослаблением амнестического эффекта перечисленных выше соединений ноопепт также уменьшает степень мнестического дефицита, вызванного использованием слабого подкрепляющего режима обучения. Следует подчеркнуть, что ноопепт проявляет активность в тесте УРПИ не только при введении перед обучением, но и после него или перед тестированием. Согласно концепции, связывающей эффективность препаратов при разных режимах введения с преимущественным воздействием на разные фазы формирования процессинга памяти, эти факты свидетельствуют о способности ноопепта облегчать как процессы первоначальной обработки информации, ее фиксации и консолидации, так и ее извлечения. В отличие от ноопепта, пирацетам влияет преимущественно на начальные фазы обработки информации, а фазу е извлечения не улучшает или даже ухудшает. Для более полной характеристики мнемотропной активности ноопепта использован метод условного рефлекса активного избегания УРАИ как одной из форм ассоциативного обучения, дающей представление о скорости обучения и степени сохранения памятного следа. При использовании массированного режима обучения Островская Р. У., Воронина Т. С.Б. УРАИ последовательных сочетаний УС и БС в течение одного сеанса в контрольной группе критерия обученности достигает незначительная часть животных в среднем . Однократное введение ноопепта 0,5 мгкг внутрибрюшиино перед обучением повышает число животных, достигших критерия обученности, до .