Социально-психологические детерминанты формирования и прогрессирования синдрома вегетативной дистонии у детей 12 - 14 лет

• Автор: Жуков, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 130 с. : 34 ил.

1.1. Актуальность проблемы синдрома вегетативной дистонии в подростковом возрасте

1.2. Роль медикобиологических, социальносредовых и психоэмоциональных факторов в формировании синдрома вегетативной дистонии.

1.3. Диагностика и прогнозирование синдрома вегетативной дистонии

Глава 2. Материалы и методы исследования

2.1. Организация работы и общая характеристика обследованных подростков

2.2. Методы исследования

2.3. Статистическая обработка полученных результатов

Глава 3. Особенности внутрисемейного микросоциального

окружения подростков с синдромом вегетативной

дистонии

Глава 4. Особенности внесемейного микросоциального

окружения подростков с синдромом вегетативной
дистонии
Глава 5. Роль психологических особенностей в формировании синдрома вегетативной дистонии в подростковом возрасте
Глава 6. Прогнозирование риска прогрессирования синдрома вегетативной дистонии на основе социаль
носредового анамнеза и данных психологического обследования подростков
Заключение.4
Выводы.
Практические рекомендации
Список литературы


Усложнение школьной программы зачастую не соответствует функциональным резервам организма подростка. Исследованиями Н. Б.Семеновой доказана роль умственных перегрузок в развитии вегетативной дезадаптации у детей, начавших обучение с 6летнего возраста 7. Постоянная психоэмоциональная нагрузка рассматривается многими авторами как один из факторов, формирующих состояние дистресса у ребенка, который является предиктором психосоматической патологии , , , , 2, 6, 2, 4, 8, 6, 2,9. В то же время следует учитывать и возросшее информационное давление на ребенка аудио и телевещания, бурного роста компьютеризации 2, 8. Так, по данным Ю. А. Клейберга подростков привлекают фильмы ужасов в ,7 случаев, боевики ,0, вестерны, детективы ,6 , эротические фильмы ,0, что обуславливает значительное ,4 распространение в подростковомолодежной среде увлечение видео продукцией зарубежных фильмов, содержащих сцены секса, насилия, жестокости 6, 7, 5, 3. В современной иностранной литературе широко дискутируется вопрос о влиянии пропаганды аутодеструктивных моделей поведения на формирование социальной дезадаптации и девиантного поведения в детском и подростковом возрасте , 0, 0. Однако, взаимосвязь между этими факторами и формированием психосоматической патологии практически не изучена, ее существование лишь подразумевается, как само собой разумеющееся , , , , 8. Несомненна роль внутрисемейного окружения в формировании аутодеструктивных стереотипов поведения у ребенка. Так по данным С. Б. Шваркова с соавт. СВД составляет 0, против ,5 у здоровых 1.