Организация управления развитием детей с нарушением зрения в специальном коррекционном образовательном учреждении

• Автор: Панченко, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 143 с. : 21 ил.

1.1 Механизм формирования бинокулярного зрения в процессе онтогенеза и защитных реакций организма в ответ на развитие анормального характера зрения.

1.2 Развитие системы комплексной коррекционной работы с

детьми со зрительной патологией.

1.3 Влияние зрительной патологии на психическое

развитие ребенка

Глава 2. Материалы и методы исследования органа зрения у детей

2.1 Материалы исследования

2.2 Методы исследования

Глава 3. Методы диагностики и лечения зрительной патологии и сочетанных патологических состояний у детей в условиях специализированного детского сада для детей с

нарушением зрения.

3.1. Изучение распространенности нарушении органа зрения, связи основных форм патологии органа зрения с биологическими и социальными факторами.
3.1.1. Определение связи патологии органа зрения у детей с другими клиническими проявлениями, возрастом, соматическим состоянием ребнка
3.1.2. Определение сенсорного и психического состояния
детей с патологией зрения.
3.1.2.1 Диагностика психических познавательных процессов
дошкольников
3.1.3 Роль социальных и социальнобиологических факторов и их влияние на состояние зрительной патологии у детей
3.2. Лечебные методики, используемые для лечения
амблиопии и косоглазия
Глава 4. Разработка и совершенствование реабилитационных мероприятий оптимизирующих лечение зрительной патологии у детей в условиях специализированного детского сада
4.1. Метод магнитотсрапии бегущим реверсивным импульсным магнитным полем БИМП для лечения зрительной патологии у детей.
4.1.1. Биологическое действие магнитных нолей.
4.1.2. Патогенетическое обоснование применения аппарата АТОС АМОАТОС в практике лечения
зрительной патологии у детей
4.1.3. Лечение патологии зрения амблиопии и косоглазия, спазма аккомодации с помощью аппарата АТОС АМОАТОС
в условиях специализированного детского сада
4.2. Метод электростимуляции для лечения зрительной
патологии у детей.
4.2.1. Терапевтический эффект.
4.2.2. Лечение
4.3. Метод У. Г. Бейтса.
4.4. Методика улучшения зрительных функций по
В.Ф. Базарному система психологомоторного раскрепощения
Глава 5. Результаты исследования
Заключение.
Выводы.
Практические рекомендации
Список литературы


Это объясняется наличием у детей этого возраста чрезмерной аккомодации изза возрастной гипсрмстропин при необходимом участии конвергенции сенситивным периодом формирования механизма бификсации. При остроте зрения ниже 0,3 стремления глаз к слиянию, фузии не возникает. Слабость или отсутствие фузии, врожднная амблиопия и др. В других случаях первичны нарушения моторного аппарата глаза парстический фактор. Возможны случаи, когда оба фактора первичны имеются с самого начала. При косоглазии бинокулярное зрение невозможно. Для освобождения от возникшей диплопии вырабатываются сенсорные приспособительные механизмы амблиопия косящего глаза и анормальная корреспонденция сетчаток рис. Амблиопия отягощающий фактор косоглазия встречается в случаев у детей Пильман Н. И.,. Возш1кающую при косоглазии амблиопию расценивают как защитное торможение Сергиевский Л. Рис1. Формирующаяся скотома подавления, освобождающая от двоения, при длительном существовании приводит к значительному снижению зрения вплоть до потери центральной фиксации Аветисов Э. С.,. При альтернирующем косоглазии скотома подавления небольшая и альтернирующая. После хирургического лечения косоглазия она сохраняется, мешая развитию бинокулярного зрения. В таком случае необходимо специальное лечение. При одностороннем косоглазии рано формируется обширная скотома подавления, которая мешает правильному формированию центральной фиксации, значительно понижая остроту зрения. По Аветисову Э. С. Слабой степени 0,8 0,4 средней степени 0,3 0,2 высокой степени 0,1 0, очень высокой степени 0, и ниже. По Дымшицу Л. А. слабой степени 0,6 и выше средней степени 0,3 0,5 высокой степени 0,1 0,2 очень высокой степени 0, и ниже.