Клиническая эффективность коррекции психологических нарушений в комплексе терапии бронхиальной астмы у детей, обучающихся в астма-школе

• Автор: Баранзаева, Долсона Чимитовна
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 141 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БРОНХИАЛЬНОЙ

АСТМЫ У ДЕТЕЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБСЛЕДОВАННЫХ

БОЛЬНЫХ

2.2.МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

ДЕТЕЙ

2.3.МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ
2.4.СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ АСТМАШКОЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ.
2.5.МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ.
2.6.МЕТОДЫ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ.
ГЛАВА 3. КЛИНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ 5
БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
3.1 .СРАВНИТЕЛЬНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ОБСЛЕДОВАННЫХ ГРУПП БОЛЬНЫХ.
3.2. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБСЛЕДОВАННЫХ ГРУПП БОЛЬНЫХ ПО
ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОФИЛЮ
3.2.1 РЕАКТИВНАЯ И ЛИЧНОСТНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ У
ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
3.2.2.АЛЕКСИТИМИЯ У ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
3.2.3.ТИПЫ ОТНОШЕНИЯ К БОЛЕЗНИ У ДЕТЕЙ С
БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ.
3.2.4.ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В
СЕМЬЯХ БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
ГЛАВА 4. ГОЛЬ ПСИХОТЕРАПИИ В ПОВЫШЕНИИ КЛИНИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ У ДЕТЕЙ,
БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
4.1 .ДИНАМИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ У ДЕТЕЙ
С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ, ОБУЧАВШИХСЯ В АСТМА 8
ШКОЛЕ.
4.1.1 ДИНАМИКА УРОВНЯ РЕАКТИВНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ
ТРЕВОЖНОСТИ.
4.1.2.ДИНАМИКА АЛЕКСИТИМИИ У БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В
АСТМАШКОЛЕ.
4.1.3.ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ ТИПОВ ОТНОШЕНИЯ К БОЛЕЗНИ НА ФОНЕ ОБУЧЕНИЯ В АСТМАЩКОЛЕ.
4.1.4.ИЗМЕНЕНИЕ ТИПА СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
НА ФОНЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ У
РОДИТЕЛЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ 0
БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ.
4.2. КЛИНИКОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАЛЛЕЛИ ПРИ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЕ У ДЕТЕЙ, ОБУЧАВШИХСЯ В о,
АСТМАШКОЛЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В цитируемой работе показано, как с возрастанием активности эндобронхита увеличиваются количество и выраженность психопатологических проявлений. Однако, следует заметить, что
вышеперечисленные работы были посвящены изучению психологического состояния взрослых больных бронхиальной астмой. Отдельные работы посвящены исследованиям у детей , . При этом у больных была выявлена выраженная тревожность, неуверенность в будущем, истероидные черты характера . У детей , диагностировались депрессивные ш субдепрессивные состояния, которые выражались в пониженном настроении, безразличии, потере интереса к жизни, мыслях о собственной ненужности, ущербности, частых мыслях о смерти. Уровень тревожности был повышен у всех детей. У одной трети детей выявлены выраженные истероидные черты личности и у одной трети ипохондрические. Некоторыми авторами 3 было отмечено, что у детей с тяжелым течением бронхиальной астмы имеет место выраженная психологическая дезадаптация, фиксация болезненных ощущений, аутизация, ощущение неуверенности, эмоциональная лабильность. У некоторых детей преобладали ипохондрические тенденции, повышенное внимание к самому факту болезни, формировался ригидный стереотип поведения. Для них была характерна раздражительность, пессимистическое отношение к своей болезни, неудовлетворенность проводимым лечением. Отмечались устойчивые невротические проявления. Для этих детей была характерна абцессивнофобическая симптоматика, страх умереть от удушья, раздражительность, ощущение неуверенности, одиночества. У больных с тяжелым течением заболевания обнаруживались сдвиги в сторону большей интравертированности.