Здоровье школьников, имеющих вторую группу здоровья и эффективность их летнего оздоровления

• Автор: Гусева, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 170 с. : 57 ил.

1.1. Состояние здоровья детского населения
1.2. Основные факторы, влияющие на здоровье детей.
1.3. Роль здорового образа жизни и занятий спортом в формировании здоровья
1.4. Организованные формы отдыха как одна из возможностей повышения здоровья детей
1.5. Дополнительные факторы, способствующие укреплению здоровья, профилактике заболеваний и повышающие эффективность оздоровительных мероприятий.
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Объем исследования.
2.2. Программа исследования.
2.3. Методы статистической обработки
ГЛАВА 3. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
3.1. Анализ состояния здоровья детей и подростков Пермского региона.
3.2. Характеристика здоровья обследованных детей
3.2.1. Характеристика здоровья детей с функциональными отклонениями.
3.3. Состояние здоровья детей с жалобами на длительную усталость
3.4. Здоровье школьников в зависимости от стереотипа летнего отдыха.
3.4.1. Функциональные способности и возможности детей.
3.4.2. Оценка адаптационного потенциала организма с использованием индексов
3.4.3. Психофизиологические параметры личности
3.5. Здоровье школьников в зависимости от занятий спортом.
ГЛАВА 4. ЛЕТНЕЕ ОЗДОРОВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
4.1. Характеристика летнею оздоровления детей в детских оздоровительных центрах Пермской области
4.2. Характеристика ДОЦ Благодать
4.3. Характеристика и динамика показателей соматического здоровья и физического развития детей в лагере.
4.4. Система оценки эффекгивиости оздоровления.
ГЛАВА 5. РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БАДа ОЛЕКСИН.
5.1. Использование БАД Олексин в качестве дополнительного фактора оздоровления детей в ДОЦ.
5.2. Реабилитация во время учебного процесса.
Заключение.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


СФП детей на различных этапах школьного обучения и его зависимость от различных режимов двигательной активности и было показано, что на этапах обучения ребенок катастрофически теряет позитивный исходный соматофункциональный потенциал 5. Возникающие на этом фоне функциональные изменения и органические поражения приводят к неуклонному рост числа детей с отклонениями в состоянии здоровья и сокращению категории детей с первой группой здоровья Сердюковская Г. Н., Антропова М. В. и соавт. Жданова I и соавт. Баранов , Зелинская Д. И., Фуфаева , Кучма В. Р. и соавт. Гокоева О. П., Осотова В. Г1. Пляскина И. В., Степанова М. И., . Уже за первые 5 лет обучения в школе наблюдается увеличение частоты заболеваний опорнодвигательного аппарата, глаз, желудочнокишечного тракта . У половины учащихся выпускных классов выявляются повышенные или пониженные цифры артериального давления , . Складывается такая ситуация, что каждое последующее поколение россиян обладает все меньшим потенциалом здоровья, и поэтому изучение вопросов его сохранения и преумножения является исключительно важным 6. Состояние окружающей среды занимается не последнее место в формировании здоровья детей, которые наиболее чувствительны к антропогенным нагрузкам в силу своих анатомофизиологических особенностей , 7, , 0, . У ребенка быстрее, чем у взрослого, возникает перенапряжение и истощение адаптационных механизмов, значительные изменения функции органов и систем, нарушение обмена веществ. Это, в свою очередь, обуславливает более тяжелое, а иногда атипичное, течение заболеваний и затрудняет их раннюю диагностику .