Комплексная оценка влияния факторов внешней и внутренней среды на состояние здоровья учителей (на примере г. Липецка)

• Автор: Мухтарова, Лариса Робертовна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 148 с. : 17 ил.

1.1. Влияние факторов профессиональной деятельности па состояние здоровья учителей общеобразовательных школ.

1.2. Профессиональная обусловленность состояния здоровья

и образа жизни учителей.

1.3. Перспективы ранней диагностики и профилактики заболеваемости учителей в общей системе сохранения здоровья населения

ГЛАВА 2. Организация, методы и объм исследования.

2.1. Общая характеристика обследуемого контингента

2.2. Методы и методики оценки среды обитания, санитарногигиенических условий и учебного процесса учителей общеобразовательных школ.
2.3. Медикостатистические, социальногигиенические, психодиагностические и функциональные методы исследования
ГЛАВА 3. Гигиеническая характеристика условии труда и образа жизни педагогов в общеобразовательных школах.
3.1. Экологогигиеническая характеристика, характеристика внутришкольной среды и учебного процесса.

3.2. Образ жизни, режим труда и отдыха учителей.

ГЛАВА 4. Особенности состояния здоровья учителей.
4.1. Особенности заболеваемости учителей общеобразовательных
школ г.Липецка.
4.2. Оценка учителями состояния здоровья и формирующих
его факторов.
4.3. Результаты функционального физиологического обследования
ГЛАВА 5. Оценка психоэмоционального статуса учителей.
5.1. Оценка функционального состояния
5.2. Оценка эмоционального состояния.
5.3. Оценка личностных особенностей
ГЛАВА 6. Влияние факторов окружающей среды и условий труда на состояние здоровья учителей
ГЛАВА 7. Обсуждение полученных результатов
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
Список литературы


Санитарногигиеническая ситуация в районах расположения школ даже вне зоны влияния крупных промышленных предприятий по критерию степени экологогигиснической опасности оценивается как неудовлетворительная. Основным источником загрязнения атмосферного воздуха являются выбросы автотранспорта, удельный вес которых в общем объме выбросов составляет Фуфасва , . В среднем по России тепловой режим учебных помещений общеобразовательных учреждений в ,6 случаев не отвечает гигиеническим требованиям, в ,7 случаев световой режим. Нерациональная организация освещения рабочего места становится причиной напряжения центральной нервной системы, возникновения днерегуляции вегетативной нервной системы с возможным срывом адаптационного потенциала при длительной работе в этих условиях Г. А.Сорокин, Н. Х.Амиров, . Серьзным аспектом исследований является изучение влияния на профессиональное здоровье сочетанного действия неблагоприятных производственных факторов, таких как умственное перенапряжение и гипокинезия Ю. П.Лисицын, Л. Н.Нифонтова, А. А.Калашников, М. М.Лапкин,. В работе Кручининой С. С. изучался микроклимат и параметры шума в общеобразовательном учреждении как факторы риска в комплексе социальногигисничсского исследования заболеваемости педагогов школ. Отмечалось недостаточное проветривание учебных помещений, наличие систем кондиционирования без увлажнителей. Шум в классных комнатах как во время занятий, так и на перемене почти в два раза превышал принятые гигиенические нормы. Следует учитывать, что на умственную работоспособность влияет не только уровень шума, но и характер его происхождения.