Формирование основ самосознания социального педагога в процессе профессиональной подготовки

• Автор: Бакланов, Константин Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение3
Глава I. Теоретические основы формирования профессионального самосознания социального педагога
1.1 Формирование профессионального самосознания личности как психологопедагогическая проблема

1.2 Сущность и специфика деятельности социального педагога.

1.3 Психологопедагогические условия формирования профессионального самосознания социального педагога
Глава II. Методика формирования самосознания социального педагога в процессе профессиональной подготовки.
2.1 Выявление уровня профессионального самосознания студентов будущих социальных педагогов.
2.2 Направленность преподавания психологических дисциплин на формирование профессионального самосознания социального педагога.
2.3 Динамика формирования основ профессионального самосознания в процессе преподавания психологических дисциплин6

Заключение.7

Список использованной литературы


Теория эволюции Дарвина не учитывает процесса мутации ( резких изменений организма под влиянием космического излучения); есть предположение, что человек возник в результате мутации. Согласно концепции парацивилизации цивилизация возникает в результате неолитической революции примерно тысяч лет назад, когда люди перешли к производству предметов потребления. Аристотель, заложивший глубокие основы естественно-научного подхода к изучению психики, не акцентировал внимание на проблеме сознания, считая его носителем душу, которая понималась как одна из видов высоких форм материи. И.Кант противопоставляет сознание и материю. Сознание, по И. Канту, - это вещь в себе. Важное значение в понимании сознания имела ленинская теория отражения, основные положения которой изложены в работе “Материализм и эмпириокритицизм: “сознание есть особое свойство особым образом организованной материи, заключающееся в способности этой материи отражать окружающий мир” (, с. Возникновение и развитие человеческого сознания является одним из аспектов проблемы развития психики, которая включает также изучение возникновения и развития психики в животном мире, возникновения и развития психики в онтогенезе человека. В соответствии с диалектико- материалистическим пониманием развития последнее есть единство противоположностей, “ раздвоение единого на взаимоисключающие противоположности и взаимоотношение между ними” (). Движущая сила всякого развития - борьба внутренних противоречий, борьба между старым и новым, отживающим и нарождающимся. Именно в этом источник развития психики. Психическое развитие есть всегда возникновение чего-то нового, переход к которому носит скачкообразный характер. Сознание человека - качественно новый этап развития психики. Основной предпосылкой и условием возникновения сознания явилось развитие человеческого мозга. Основным фактором, влияющим на развитие сознания, была трудовая деятельность, основанная на совместном употреблении орудий труда. Сознание человека, возникшее в процессе трудовой деятельности, неразрывно связано с языком. Таким образом, сознание - это высшая, свойственная только человеку форма отражения объективной действительности, опосредованная общественно-исторической деятельностью людей. Сознание не следует отождествлять только с знанием и языковым мышлением. Вне живой, чувственно-волевой, активной деятельности всей сферы психического, мышления вообще не существует. Нельзя отождествлять понятия “психика” и “сознание”, то есть считать, что все психические процессы человека в каждый данный момент включаются в сознание. Ряд психических переживаний может находиться определенное время как бы “за порогом” созна-ния”(, с. Психика как свойство мозга отражать объективную действительность содержит и бессознательные процессы. Сознание человека включает в себя: совокупность знаний о мире; самосознание; возможность планировать свою деятельность. Сознание определяет возможность самоотчета, самоконтроля, самооценки человека. Однако следует подчеркнуть, что сознание не сводится к актам самосознания, а охватывает как рациональное, так и чувственное отражение действительности. Сознание включает в себя и человеческие эмоции, волю, совесть. Таким образом, сознание может быть определено как совокупность психических функций человека. Ведущими принципами отечественной психологии являются принципы единства сознания и деятельности, развития психики в деятельности, согласно которым сознание формируется деятельностью, чтобы, в свою очередь, влиять на эту деятельность, определяя и регулируя ее. Осуществляя свои творческие замыслы, люди преобразуют природу, общество и самих себя. Феномен самосознания и его отношение к сознанию и деятельности в разных философских концепциях решались неодинаково. Для Р. Декарта проблема “Я” - прежде всего проблема самопознания. На вопрос “Что я такое? Р.Декарт отвечает: ’’Мыслящая вещь”. Мыслящая вещь - это вещь, “которая сомневается, понимает, утверждает, отрицает, желает, не желает, представляет и чувствует”(, с. Р.Декарт считал идею “Я” врожденной. Дж. Локк утверждал, что “Я” зависит от сознания.