Туристское мастерство как средство профессиональной ориентации учащихся в учреждениях дополнительного образования

• Автор: Смирнов, Дмитрий Витальевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 244 с. : ил.

Введение ПРОЦЕССЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ СПОРТА
Глава I. ТУРИСТСКОСПОРТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
1.1. Роль детскоюношеского туризма, краеведения и туристского многоборья в процессах воспитания и образования
1.2. Организационные основы и психологопедаготические особенности формирования личности и туристского мастерства в системе дополнительного образования.
1.3. Исследование многолешсй подготовки высококвалифицированных спортсменов как фактора профессиональной ориентации в системе дополнительного образования.
1.4. Анализ туристскоснортивной работы в учреждениях дополнительного образования туристского профиля
1.5. Заключение по первой главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ СПОРТА КАК ФАКТОРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНО О ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Разработка комплексной программы становления туристского мастерства учащихся в учреждениях дополнительного образования
2.2. Построение элементов комплексной программы, обеспечивающей
эффект профессиональной ориентации учащихся
2.3. Система программнометодического обеспечения процессов под
готовки занимающихся спортом и ее профориентационная направленность
2.4. Заключение по второй главе.
ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ .
3.1. Реализация комплексной программы в процессе многолетней подготовки учащихся учреждений дополнительного образования.
3.2. Разработка системы оценки эффективности комплексной программы в процессах воспитания, обучения и профессиональной
ориентации учащихся
3.3. Заключение но третьей главе.
Заключение.
Выводы.
Литера гура
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


С года идет интенсивный рост участия учащихся учреждений дополнительного образования туристскоспортивного профиля в соревнованиях по туристскому многоборью, как по количеству участвующих команд, так и по представительству регионов страны. Это свидетельствует о популярности туристских слетов и соревнований по туристскому многоборью в молодежной среде. Станции Центры юных туристов активно используют разнообразные формы проведения соревнований по туристскому многоборья, постоянно совершенствуя их организационную и содержательную стороны. В последние года появились новые виды единоборств но туристскому многоборью троеборье прохождение этапов водного, пешеходного и вело туризма личный контрольнотуристский маршрут эстафеты и др. За участие в соревнованиях по туристскому многоборью также, как и за участие в спортивных походах, присваиваются спортивные разряды, от юношеских вплоть до звания Мастер спорта России. Это дает возможность юным туристам реализовать свои здоровые спортивные амбиции 6. Участие подростков в туристскоспортивной жизни в соревнованиях по туристскому многоборью, которые в последние стали проводить в зрелищных районах парковой зоны крупных городов, а не только в горных и лесных районах способствует самоутверждению юных туристовспортсменов в среде сверстников, реализации физической энергии на участие в состязаниях, спортивной борьбе, совершенствованию туристских знаний, умений и навыков, росту спортивных результатов и общению в социально здоровой среде. Соревнования по туристскому многоборью моделируя экстремальные ситуации на дистанциях, развивают быстроту мышления в принятии правильных решений, готовят подростков к участию в технически сложных путешествиях, формируют ответственность за коллективные действия команды, совершенствуют физические и технические спортивные навыки, развивают ловкость, сноровку и др. При правильной организации воспитательнообразовательной работы учреждений дополнительного образования туристскочлюртивного профиля, включении в содержание их деятельности форм краеведения, исследований окружающей среды, экспедиций и путешествий по родному краю, спортивных состязаний и игр, соревнований и слетов и других мероприятий, имеющих профессиональную ориентацию подростков на будущую трудовую деятельность в сфере туризма и краеведения, возрастает эффективность и результативность педагогического процесса. Увеличивается роль детскоюношеского туризма и туристского многоборья, обладающих широким аспектом средств воздействия на детей, подроегков и юношей в социальном становлении личности воспитанников и их адаптации к самостоятельному вхождению в социум. Отличительной особенностью от общеобразовательных учреждений, сутью и ценностью учреждений дополнительного образования детей являются особенности процессов прохождения педагогом и воспитанном другой, условно говоря, образовательной траектории. Дополнительное образование не только обеспечивает образование и воспитание, оно включает учащихся в активную, творческую деятельность. Когда ребенок осваивает ту или иную область человеческой деятельности, человеческого знания, приобретает умения и навыки, вглядывается в мастерство рук, совершенство своего педагога, тогда ребенок имеет возможность быстрее выбирать и свой предмет труда. Главное в системе дополнительного образования это воспитание ребенка, воспитание увлеченности предметом той деятельности, которой он отдает предпочтение. Отличительным свойством системы учреждений дополнительного образования является приоритет воспитания. Гели внимательно посмагрсть на программы, которые реализуююя в дополнительном образовании детей, то можно увидегь, что до программ практикоориентированные. Это тем более важно сегодня, когда в общем образовании изза экономических и прочих трудностей сворачивается этот пракшкоориентированный компонент . В учреждениях же дополнительного образования ребенок имеет возможность и делать, и наблюдать, и обобщать, и извлекать знания в процессе взаимодействия с предметами труда. Сущность и структура содержания внешкольною дополни 1 елыюго образования, предложенная В.