Проектирование содержания естественнонаучной подготовки специалистов по социальной работе

• Автор: Хасанова, Галия Булатовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 223 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 СОДЕРЖАНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ КАК СИСТЕМНЫЙ ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Предпроектный анализ профессиональной деятельности социального работника
1.1.1. Понятие социальная работа.
1Л.2. Анализ профессиональной деятельности социального работника.
1.2. Требования к уровню образованности и личностным качествам социального работника
1.2.1. Требования к уровню образованности специалиста по социальной работе.
1.2.2. Требования к личностным качествам специалиста по социальной работе
1.3. Роль и место естественнонаучной подготовки в содержании образования специалистов по социальной работе
ГЛАВА 2 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
2.1. Методологические и дидактические основы проектирования содержания естественнонаучных дисциплин
2.2. Педагогический проект содержания курса Концепции современного естествознания
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ
РАЗРАБОТАННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
3.1. Методика экспериментальной работы
3.2. Результаты экспериментального исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


По-видимому, излишне говорить о том, что в результате социальной работы происходит развитие не только клиента, но и специалиста социальной работы, что не может не отражаться на его профессиональном мастерстве, развитии социального мышления и социальной активности, направленной на гуманизацию общества. Социальная работа носит процессный характер, каждая ее цель, метод требуют времени, в течение которого должна произойти интернализация ее участниками знаний, умений, навыков, ценностей. Социальная работа является особым видом целенаправленной деятельности. Ее содержание и развитие носит многосубъектный, многофакторный характер, а потому в ней велика роль непредвиденных обстоятельств и побочных следствий, значительную роль играют случайности, которые могут существенно деформировать предлагаемые средства и поставленные цели. Отсюда, при организации социальной работы большое место отводится се подготовке и планированию. Без тщательного обдумывания и предварительного планирования процесса социальной работы нельзя добиться успехов в социализации или ресоциализации человека. Деятельность социального работника представляет собой диалектическое единство рационально-логических, духовнонравственных, эмоционально-чувственных компонентов, определяемое огромным числом обстоятельств и субъективных факторов. В сферу особой актуальности следует выделить мировоззренческую культуру как способ познания, понимания, оценки и переживания жизненного мира. Психологи отмечают (5, , 5, 3), что деятельность человека всегда сопровождается определенной вербализацией ценностей и ценностных установок соответственно. Зачастую эти ориентации становятся установками деятельности личности, что происходит не без влияния господствующей морали, правосознания, миропонимания. Социальная деятельность, связанная с человеком, всегда направлена на создание эффективного взаимодействия индивида и общества, их обоюдную самореализацию. Поэтому деятельность социального работника связана с умением повысить способность людей принимать решения и справляться с новыми для них проблемами, обеспечить их связь с жизненным миром общества (услуги, ресурсы), содействовать социальной политике общества. Социальная деятельность по своему высокому предназначению - это деятельность гуманистическая, требующая создания условий для самореализации личности. Социальная работа осуществляется при помощи социального института, цель которых заключается в том, чтобы проводить в жизнь социальную политику государства, содействовать нормальному функционированию социальной среды и поддерживать социальную стабильность в обществе посредством оптимизации жизнедеятельности человека. Она входит в систему социальных институтов, которые рассматриваются как совокупность различных форм организации и регулирования общественных отношений, системы социальных учреждений, норм, социальных ролей, обеспечивающих реализацию функций, необходимых для существования и развития социальных общностей или общества в целом (например, семья, государство, право, мораль, армия, суд и др. В понятие данного социального института входят государственные учреждения, общественные и частные организации, составляющие целостную систему социальной защиты, социального обеспечения и социального обслуживания населения; высшие и средние специальные учебные заведения, готовящие специалистов для отрасли, а также религиозный институт, оказывающий влияние вместе с другими идеологическими институтами на формирование системы общественных ценностей. Анализ профессиональной деятельности социального работника. Социальная работа - единая профессия. Ее представляет многогранный перечень специализаций: социальный педагог-психолог, социальный этиолог, социальный юрист, социальный эколог, валеолог, социальный работник-организатор технического творчества, социальный аниматор, геронтолог и Др. Специалисты по социальной работе могут трудиться на предприятиях, в жилых домах, в микрорайонах, госучреждениях и органах местного самоуправления, в школах и больницах, в центрах досуга и реабилитации, в местах заключения и церкви.