Проектирование и реализация интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов среднего звена технического профиля : На примере Тольяттинского технического колледжа ВАЗа

• Автор: Козлов, Анатолий Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 165 с.

Введение
Глава I Научные основы проектирования интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов среднего звена повышенного уровня технического профиля
1.1 Расширение профессионального поля, как практическое основание необходимости проектирования интегративной технологии Профессиональной ПОДГОТОВКИ СвЗид1СТОВ. повышенного уровня технического профиля
1.2 Теоретические предпосылки проектирования технологии профессиональной подготовки специалистов среднего звена повышенного уровня технического профиля
1.3 Концептуальные положения проектирования интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов среднего звена технического профиля
Глава II Технология профессиональной подготовки специалистов среднего звена повышенного уровня технического профиля и экспериментальная проверка е эффективности

2.1 Пространственновременная модель профессиональной

подготовки специалистов среднего звена повышенного уровня технического профиля

2.2 Проектирование технологии реализации модели профессиональной подготовки специалистов среднего звена повышенного уровня технического профиля на основе интегративного подхода.
2.3 Методическое обеспечение интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов среднего звена технического профиля
2.4 Методика оценки интегральных показателей качества технологии профессиональной подготовки специалистов среднего звена технического профиля
2.5 Опытноэкспериментальная апробация интегративного подхода к обеспечению качества профессиональной подготовки специалистов среднего звена технического профиля
Заключение
Литература


Апробация н внедрение результатов исследования осуществлялась в процессе экспериментальной работы в Гольяттинском техническом колледже ВАЗа, который стал основной экспериментальной базой. Результаты теоретических и экспериментальных исследований докладывались и обсуждались на ежегодных научнометодических конференциях Тольяттинского политехнического института на областной научнометодической конференции Проблемы непрерывного профессионального образования Самара, г. Инновации в профессиональном образовании Тольятти, г. Тольяттинского политехнического института, на заседаниях предметной цикловой комиссии в Тольяттинском техническом колледже ВАЗа. Результаты работы внедрены в Тольяттинском индустриальнопедагогическом колледже, в Дмитровском политехническом колледже, в Самарском индустриальнопедагогическом колледже. Концепция и теоретическая модель интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов технического профиля. Интегративная технология профессиональной подготовки специалистов повышенного уровня технического профиля, содержательное направление практического синтеза которой, реализуется на уровне внутрипредметной, бипредметной и мультипредметной интеграции. Комплекс методических условий перехода от теоретической модели интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов технического профиля к ее практической реализации. Системная диагностика качества, осуществляемая на стадии проектирования и реализации интегративной технологии профессиональной подготовки специалистов повышенного уровня технического профиля. Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью задач исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка литературы из наименований, приложений, содержит ЛО рисунков, ЛО таблиц. Общий объем работы составляетстраниц машинописного текста. V . Одним из важных обоснований совершенствования профессиональной подготовки специалистов среднего звена в технических колледжах является значительное расширение за последние годы профессионально педагогического поля специалистов в средней профессиональной школе . Первым важным направлением расширения профессиональнопедагогического поля в учебной деятельности современных средних профессиональных учебных заведениях является введение помимо технических специальностей и специализаций новых специальностей, предполагающих наряду с технической специальной подготовкой кадров осуществлять дополнительную гуманитарную, юридическую, экономическую подготовку. Вторым важным направлением изменения целей и профессионального поля средних специальных учебных заведений является переход на многоуровневое непрерывное профессиональное образование молоджи. Наше диссертационное исследование посвящено именно второмунаправлению расширения профессионального поля в учебной деятельности, которое является практическим основанием проектирования системы профессиональной подготовки специалистов среднего звена. В связи с эти мпро ведм краткий анализ современного зарубежного опыта подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования и выделим приоритетные направления соответствующей подготовки. Здесь следует подчеркнуть, что в США средний профессиональный уровень в системе образования не выделяется. Этот уровень интегрирован в систему высшего образования, однако к нему можно отнести сеть 2х годичных колледжей, которая получила значительное развитие за последние годы. Особенностью последних лет является тот факт, что многие учащиеся 2х годичных колледжей, не прерывая обучения, зачастую переходят в 4х годичные колледжи или университет, причм это осуществляется без потери темпов обучения. В последнее время в соответствии со специальной правительственной программой особое внимание стало уделяться составлению учебных планов и разработке программ естественно математического и технического профилей. С целью приближения системы технического обучения к практике в программах акцентируются вопросы практического применения теории, преемственности и взаимодействия между высшим и средним образованием 7,8.