Проектирование подготовки студентов гуманитарных факультетов классического университета по информатике

• Автор: Насырова, Наиля Халитовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 222 с. : ил.

Глава 1. ВЕРСИТЕТА ИНФОРМАТИКЕ 1. Глава 2. Методика подготовки студентов гуманитарных факультетов по информатике. Экспериментальное исследование эффективности
обучения студентов гуманитарного профиля. Заключение. Библиографический список использованной литературы. Приложения. На рубеже XX XXI веков человечество вступило в новый период в развитии мировой цивилизации период построения информационного общества. В настоящее время политические, экономические и социальные изменения в жизни страны требуют новых подходов к подготовке специалистов. Достижение нового качества образования связывается с информатизацией общества, и приоритетное преподавание информатики рассматривается как основа информатизации. С изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера произошла очередная информационная революция первая революция связана с появлением речи, вторая с изобретением письменности, третья в середине XVI века вызвана изобретением книгопечатания, четвертая в конце XIX века обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио.


Таким образом, в профессиональной подготовке квалифицированных специалистов гуманитарного профиля одной из важнейших становится задача формирования специфических знаний, умений и навыков комплексного подхода к познавательной, поисковой и конкретно практической деятельности в сфере информации, электронных и программных средств, определяющая во многом успешность преодоления барьера между миром человека и миром компьютеров, формирования информационного мировоззрения, развития системного мышления у студентов, ориентации в массе программных средств и информации и в выборе конфигурации компьютера, необходимого для оптимального решения профессиональных задач. Назовем эту задачу развитием информационной компетентности2 как составной части развития информационной культуры студентов гуманитарных специальностей. Цель исследования проектирование содержания и разработка методики подготовки студентов гуманитарных факультетов классического университета по информатике. Объект исследования процесс подготовки студентов гуманитарных факультетов классического университета по информатике. Предмет исследования проектирование подготовки студентов гуманитарных факультетов классического университета по информатике. Определение понятия в 1. Для решения поставленных задач в исследовании использовались методы теоретического исследования, анализ философской, психологопедагогической, исторической, социологической, учебной и методической литературы, синтез теоретического и эмпирического материала, моделирование, обобщение передового российского и зарубежного педагогического опыта методы эмпирического исследования интервьюирование, беседы, анкетирование, констатирующий эксперимент, многолетний формирующий эксперимент и наблюдение за учебным процессом. Количественные показатели, полученные в результате дидактического эксперимента, обрабатывались на персональном компьютере в электронных таблицах x. Методологическую основу исследования составляют теория содержания общего среднего образования В. В. Краевский, Леднев М. Н. Скаткин, теоретические основы взаимосвязи общего и профессионального образования А. Кирсанов, И . Я. Курамшин, М. И Махмутов, Ю. С. Тюнников, теоретические основы проектирования и функционирования системы подготовки специалистов в инженерном вузе В. Г. Иванов, А. М. Кочнев, психологопедагогические аспекты компьютеризации образования Ю. К. Бабанский, В. А. Белавин, Б. С. Гершунский, Ю. С. Иванов, Е. И. Машбиц, теория ориентировочной основы и содержания деятельности П. Я. Гальперин, Н. В. Кузьмина, З. А. Решетова, Н. Ф. Талызина, основные положения проблемноразвивающего обучения Т. В. Кудрявцев, И. А.М. Матюшкин, М. И. Махмутов, концепция личности и ее общей структуры Г. Нойнер, К. К. Платонов, развития мыслительных способностей личности Д. Зиглер, Л. Хьелл, теория модульного обучения Г. И. Ибрагимов, М. А. Чошанов, П. А. Юцявичене, теория создания и использования средств обучения Г. И. Кириллова, Л. Ф. Плеухова, теория развивающего, гуманистического и опережающего образования, концепции непрерывного образования и информатизации А. Н. Тихонов, В. Г. Кинелев, К. К. Колин. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе гг. Анализировались литературные источники. На втором этапе гг. Проводилось предварительное экспериментальное исследование, апробация элементов методики. На третьем этапе гг. Проводился анализ результатов эксперимента, в ходе которого были получены данные, подтверждающие эффективность разработанной методики. Информационная компетентность рассматривается как компонент профессиональной культуры специалиста гуманитарного профиля. Апробация работы. Основные результаты исследования докладывались на межвузовской научнометодической конференции Оптимизация учебного процесса в условиях многоуровневой системы высшего образования в Казанском государственном технологическом университете КГТУ в г. СанктПетербургской международной научнометодической конференции Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии обучения в г. Всероссийском совещании преподавателей вузов Информационная культура в вузе в КГТУ в г. Подготовка специалистов с высшим образованием в современных условиях в Казанском филиале Московского энергетического института в г. Оптимизация учебного процесса в современных условиях в КГТУ в г.