Педагогические основы создания и использования технологии мультимедиа в образовательном процессе

• Автор: Шампанер, Галина Марковна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 169 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ МУЛЬТИМЕДИА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ И
1.1. Анализ использования информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе И
1.2. Дидактические условия использования технологии мультимедиа в образовательном процессе

1.3. Принципы построения целостных компьютеризированных курсов на базе ТМ.

1.4. Технология проектирования создания мультимедиа средств учебного назначения

ВЫВОДЫ

2 ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ МУЛЬТИМЕДИА В

РЕАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

2.1. Цели и методика проведения опытноэкснериментальных работ .

2.2. Критерий оценки эффективности и использования технологии мультимедиа.
2.3. Анализ экспериментальных данных
выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Развитие ИиКТ и их внедрение в процесс обучения выявило неадекватность существующих форм традиционного обучения, его целей, дидактических задач и способов организаций. Использование ИиКТ в образовательном процессе соответствует целям повышения результативности учебно-познавательной деятельности обучающихся. Информационные и коммуникационные технологии обеспечивают доступ практически к любому типу и объему информации и аналитическую обработку данных. Здесь широко используются автоматизированные системы, предназначенные для планирования учебно- воспитательного процесса, составления расписаний занятий и т. В этом случае компьютер необходим для проведения занятий по информатике, компьютерным технологиям, программированию. Наименее изученным является последнее направление. Компьютер значительно увеличивает возможности визуализации учебной информации. Использование графики, анимации, гипертекста, мультимедиа, элементов моделирования, звука позволяет создавать эффект присутствия, виртуального участия наблюдателя в происходящем процессе. Компьютер позволяет повысить уровень мотивации и заинтересованности в результатах обучения. Это происходит за счет интерактивности процесса обучения, возможности регулировать и выбирать уровень сложности учебного материала, задавать индивидуальный темп обучения. Работая на компьютере, студент получает возможность до конца довести решение любой задачи. Компьютер позволяет наглядно увидеть результаты своего труда. Если КП методически грамотно построена, то студент получает необходимую помощь и возможность исправить свои ошибки. Компьютер влияет на мотивацию обучаемого, поскольку он раскрывает практическую значимость изучаемого материала, предоставляет возможность испробовать свои силы и способности при решении поставленных проблем. Не последнюю роль играет здесь и занимательность учебного процесса, появляющаяся при работе с мультимедийными программными продуктами. Компьютер активизирует внимание обучаемого, способствует развитию логического мышления, расширяет возможности воображения, памяти, усиливает эмоциональный настрой, развивает способности к поиску решений и ответов на поставленные проблемы. Компьютерные технологии являются составной частью современного педагогического процесса и должны входить непосредственно в технологию обучения. Одним из существенных недостатков традиционной системы обучения является невозможность активного включения студентов в образовательный процесс. Это происходит потому, что одна часть студентов не успевает понять излагаемый учебный материал, другая часть студентов, отвлекаясь, теряет нить рассуждения преподавателя. Существуют и слушатели, которым неинтересно, поскольку они уже владеют информацией, сообщаемой на лекции. В результате, присутствие студента на лекции становится практически бесполезным. Компьютер позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью. Он способен не только корректировать действия студента, подстраиваться под индивидуальный ритм и темп работы обучаемого, но и сам управляет учебными действиями. Компьютер позволяет моделировать изучаемые процессы и явления, проводить компьютерные эксперименты в тех областях знаний, где реальные эксперименты провести невозможно. Важной особенностью компьютера является то, что он позволяет погрузить обучающегося в конкретную ситуацию, поставив его в положение участника данных событий. Компьютер дает возможность объективно оценивать и контролировать знания обучающегося. Компьютер может использоваться для подготовки педагогических кадров по использованию ИиКТ в их деятельности. На протяжении многих лет при разработке традиционных учебных курсов основное внимание уделялось использованию привычной буквенно-цифровой форме представления информации. Традиционный инструментарий лектора ограничивался доской и мелом. Разумеется, лекция ценна возможностью выходить за рамки программы, более просто, чем в учебнике, излагать материал. Но если преподаватель не изложит свой материал подробно, студент, записав лекцию, не может проработать ее самостоятельно.