Развитие управленческой культуры будущего педагога дошкольного образования

• Автор: Горюнова, Татьяна Максимовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 223 с. : ил

1.1. Теоретические аспекты развития управленческой

культуры педагогов.

1.2. Историкопедагогический анализ наличия управленческого компонента в подготовке педагога.

1.3. Содержательные характеристики управленческой

культуры педагога структура, уровни, критерии.

Выводы по первой главе

Глава 2. Условия развития управленческой культуры будущих педагогов

2.1. Особенности управления дошкольными учреждениями

на современном этапе.

2.2. Состояние управленческой культуры спсциалистовпрактиков дошкольного образования.
2.3. Дидактическая система подготовки педагога по развитию управленческой культуры акмеологический аспект.
Выводы по второй главе
Глава 3. Опытноэкспериментальная работа по развитию управленческой культуры студентов.
3.1. Методика изучения управленческой культуры студентов
3.2. Система формирования управленческой культуры будущих специалистов дошкольного образования.
3.3. Результаты опытноэкспериментальной работы
Выводы по третьей главе.
Заключение
Литература


Поскольку педагогическая профессия создана обществом для обеспечения потребности в целенаправленной прямой передаче социального опыта за счет локализации ее в определенном виде профессиональной деятельности, то И. М. Модель 3 определяет профессиональную культуру как степень овладения специфическим видом трудовой деятельности. По мнению автора, педагогическая культура есть характеристика культуры педагогической деятельности и представляет собой сквозное сечение с одной стороны, как подсистема и особый вид культуры, а с другой, как элемент присутствует в каждом из ее видов. Кроме того, педагогическая культура неразрывно объединяет в себе элементы культуры материальной обучение способам деятельности, и культуры духовной формирование духовного мира. В.Виноградов и А. Синюк считают профессиональную культуру своеобразным интегральным выражением таких элементов культуры, как а культура тела, или физическая культура б душевная культура, выражающаяся в опыте психического существования и регулирования эмоционального взаимодействия с окружением в культура разумной деятельности, включающая в себя логический, информационный, языковой компоненты г духовная культура как опыт ценностнонормативной деятельности. Рассматривая педагогическую культуру как неотъемлемую часть общей культуры личности Т. В. Иванова считает, что данное понятие интегративное качество личности педагога, включающее направленность высокая методологическая и методическая культура, готовность к творческой деятельности и пр.