Профессиональная ориентация школьников на экономические профессии средствами английского языка

• Автор: Благодарная, Татьяна Андреевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 191 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические и педагогические основы профессиональной ориентации школьников ,ф на экономические профессии средствами английского языка
1.1. Педагогическая сущность, назначение и особенности профессиональной ориентации школьников на экономические профессии в современных социальноэкономических условиях
1.2. Психологопедагогические основы и возможности профориентации школьников на экономические профессии средствами английского языка.
1.3 Структурная схемамодель образовательного процесса профориентации школьников на экономические профессии

средствами английского языка.

Выводы.
ГЛАВА 2. Содержание и характеристика профориентации школьников на экономические профессии средствами английского языка

2.1. Принципы отбора содержания обучения, его структурирование и

методика использования.

2.2. Профориентация и формирование личностных деловых качеств
у школьников младшего и подросткового возраста.
2.3. Профориентация старших школьников в процессе реализации инновационных методов обучения иностранному языку средствами разработанного учебного пособия
Профессиональная ориентация на уроках английского языка.
ГЛАВА 3. Опытноэкспериментальная проверка педагогической эффективности методов и средств
профессиональной ориентации школьников
3.1. Результаты профориентации
и формирования личностных деловых качеств
у школьников младшего и подросткового возраста.
3.2. Результаты профориентации старших школьников, полученные
в процессе апробации и внедрения учебного пособия
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Проводился констатирующий эксперимент с целью выявления уровня готовности школьников к решению задач профессионального самоопределения, их профессиональные планы и предпочтения. Разрабатывалась технология (содержание, формы, методы обучения) и организация учебного процесса, способствующие проведению профессиональной ориентации школьников на экономические профессии, а также - модель системы профориентации средствами английского языка. Третий этап (-) - обобщающий. Осуществлялся анализ и систематизация результатов, продолжался формирующий эксперимент, уточнялись теоретические положения и экспериментальные данные. Завершена публикация основных результатов работы. Сформулированы выводы и рекомендации исследования, завершено оформление диссертации. Разработана и внедрена технология профессиональной ориентации, которая может быть использована при проведении профориентации средствами многих школьных предметов (экономической географии, физики, экологии и др. Разработан и внедрён учебно-методический материал для проведения профессиональной ориентации на занятиях по английскому языку, включая учебное пособие для старших классов «Профессиональная ориентация на уроках английского языка». Разработаны модели и схемы, которые могут быть использованы в практике работы педагогических вузов, на экономических факультетах вузов, в институтах повышения квалификации работников образования. Внедрение результатов исследования осуществлялось в общеобразовательной школе № и специализированной школе «Языковой центр» г. Борисоглебска, Борисоглебском госпединституте и Тамбовском ГТУ. Технология профессиональной ориентации на экономические профессии. Схема-модель профессиональной ориентации школьников на экономические профессии средствами английского языка. Содержание начального обучения английскому языку младших школьников, ориентированное на формирование профессионально значимых личностных деловых качеств. Дидактические материалы по реализации профориентации школьников на экономические профессии. Инновационные подходы к изучению английского языка, включающие проектное и игровое обучение, и ориентирующие на профессии экономики и бизнеса. Достоверность научных результатов исследования обеспечена сочетанием теоретических и экспериментальных методов исследований; опорой на современные достижения педагогики, психологии, социологии; комплексным анализом хода работы; организацией педагогического эксперимента в соответствии с целями и задачами исследования; эффективной педагогической деятельностью по профориентации школьников в условиях как общеобразовательной, так и специализированной школ. Апробация и внедрение результатов работы. Теоретические положения исследования отражены в научных публикациях и докладах. Школа и производство», «Школа»). Результаты исследования докладывались и обсуждались на методических объединениях учителей г. Борисоглебска в и годах. Материалы разработанного учебного пособия «Профессиональная ориентация на уроках английского языка», изданного под грифом Тамбовского ГУ, инновационные подходы в обучении прошли практическую проверку и используются в общеобразовательной школе №, специализированной школе «Языковой центр» г. Борисоглебска, Борисоглебском госпед-институте и Тамбовском ГТУ. Основное содержание диссертации изложено в 3-х главах. В первой главе разработан и теоретически обоснован технологический процесс профессиональной ориентации школьников на экономические профессии средствами английского языка. Вторая глава посвящена методическим особенностям реализации процесса профориентации среди школьников различных возрастов и в учебных заведениях различного типа. В ней также представлено разработанное учебное пособие «Профессиональная ориентация на уроках английского языка» и результаты лингвостатистического исследования учебного пособия. В 3-ей главе изложены результаты опытноэкспериментальной проверки выдвинутых научных положений, методов, средств и форм организации профессиональной ориентации школьников; апробации разработанного учебного пособия.