Воспитание у учащихся ПТУ экономической культуры как одного из главных личностных качеств современного человека : На примере преподавания экономики

• Автор: Анкудинова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 233 с. : ил

1.1. Философскопсихологические вопросы развития экономической культуры в юношеском возрасте.
1.2. Педагогические основы воспитания экономической культуры у учащихся
1.3. Анализ сложившейся практики воспитания экономической культуры у учащихся ПТУ
Глава 2. Система работы по воспитанию у учащихся ПТУ экономической
культуры как одного из главных личностных качеств современного человека
2.1. Направленность процесса экономического образования на формирование экономического мышления и экономического поведения для качественного изменения личности ученика в плане человека культуры.
2.2. Осуществление процесса воспитания экономической культуры в
тесной взаимосвязи с ориентацией на приоритет духовных общечеловеческих ценностей, через активное приобщение к национальной культуре
2.3. Ориентация форм и методов процесса воспитания экономической
культуры на реализацию субъектной позиции его участников.
Заключение.г.
Список литературы.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Методологической основой диссертационного исследования стали идеи известных философов экзистенциалистов, русских философов конца XIX начала XX в. XIX начала XX в. Бердяев, Л. Н.Коган, С. Кьеркегор, Ж. Бердяев, Н. О.Лосский, П. Ф.Флоренский, о человеке как творце и носителе культуры Г. Плеснер, Э. Ротхакер, М. А.Адлер, А. Маслоу, Г. К.А. Л.И. Божович, Д. И.Фельдштейн и др. Б.Г. Ананьев, И. С.Кон, Петровский и др. Л.И. Абалкин, П. Г.Бунич, О. Т.И. Заславская, А. И.Китов, Г. Х.Попов и др. М.Н. Берулава, И. Б.Котова, Е. Н.Шиянов и др. Ш.Амонашвили, Е. Н. Ильин, С. Н. Лысенкова, В. Е.В. Бондаревская, Л. И.Новикова, В. В.Сериков и др. А.П. Валицкая, Б. С.Гершунский, В. М.Межуев и др. С.Я. Батышев, М. Н.Берулава, Г. А.Бордовский, А. М.Новиков и др. А.П. Бсляева, А. Т.А. Беляева, А. М.Новиков, В. А.Товстик, В. И.Ширинский и др. В.А. Поляков, И. В.Д. Л.С. Бляхман, О. К.А. Улыбин, В. П.Фофанов, П. Исследование в значительной степени опирается на работы, непосредственно обращенные к проблеме экономического образования и экономического воспитания А. Ф.Аменд, В. С.Автономов, В. В.М. Монахов, В. К.Розов, И. А.Сасова, Б. П.Шемякин и др. А.В. Бояринцева, В. В.М. Монахов, Л. Н.Пономарев, Р. В.Рывкина, Ж. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы исследования были использованы следующие методы теоретический анализ философской, психологопедагогической и методической литературы анализ учебной документации училища, лицея изучение и анализ продуктов деятельности учащихся и преподавателей прямое наблюдение за деятельностью преподавателей и учащихся анкетирование, опросы беседы с учащимися, преподавателями, мастерами производственного обучения ПТУ анализ и обобщение материала, полученного в результате наблюдений и изучения опыта работы преподавателей проведение контрольных диагностических работ педагогический эксперимент. Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в три
Первый этап г. Второй этап г. ПТУ проведение преобразующего эксперимента уточнение научной концепции исследования. Третий этап г. Основы экономики и предпринимательства в ПТУ. ПТУ как личностного качества, что может быть использовано в практической учебной работе профессионального учебного заведения. Основы экономики и предпринимательства для ПТУ. ПТУ. Апробация и внедрение. Основные направления, результаты исследования представлялись и публиковались на таких научных конференциях, как Межвузовская конференция молодых ученых Череповец, г. Проблемы технологической и предпринимательской подготовки молодежи Дальнего Востока ЮжноСахалинск, г. Содержательный и процессуальный аспекты образования Биробиджан, г. Находка, г. Европейского Университета в г. СанктПетербурге Развитие социальных исследований образования в России г. Череповец г. Результаты исследования докладывались и обсуждались на научнопрактических конференциях студентов и аспирантов ЮГПУ г. КГПУ г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. ГЛАВА 1. Необходимо повышение качества образования и его целенаправленности на удовлетворение личностных запросов каждого учащегося. Образование должно обеспечивать молодым людям социальную мобильность и успешную социализацию в окружающем их мире культуры. Человек, живущий в современном обществе должен быть самостоятельным, ответственным за собственное существование, уверенным в себе, способным к саморазвитию, к реализации и расширению своих возможностей, адекватно оценивающим себя, успешным в выбранной сфере деятельности. Профессиональнотехнические учебные заведения способствуют жизненному самоопределению наименее успешной в обучении и слабо социализированной части бывших школьников Л. Н.Куликова, поэтому необходимо оказать помощь выпускникам таких учебных заведений в их активной социальной адаптации. Анализ социальноэкономической обстановки показывает, что именно воспитание экономической культуры как личностного качества даст наилучшие возможности для этого. Только человек, владеющий экономической культурой, поистине экономически независим, т. Ношо есопогшсиэ человек экономический 4.