Трудовая подготовка будущих учителей технологии в процессе овладения рабочими профессиями

• Автор: Лось, Анатолий Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 177 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИО1АЛЫ ЮГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Развитие нлг.й трудовой и профессиональной подготовки молодежи в

ПГЛАГОГИЧГСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

1.2. Специфика И ПЕРСПЕКТИВЫ трудовой И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ подготовки ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ РОССИИ

1.3. Педагогический мониторинг состояния проблемы подготовки молодежи к

труду региональные аспекты.

Выводы ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ТЕХ ЮЛОГИИ ПУТЕМ ОВЛАДЕ1ИЯ РАБОЧИМИ ПРОФЕССИЯМИ.
2.1. Состояние проблемы и оьоснование необходимости ре решения средствами педагогического моле днювання.
2.2. ЦЕЛЕВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГ РАММА ОБУЧЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ РАКОЧИМ ПРОФЕССИЯМ НА БАЗЕ СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ.
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы.
Выводы ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


I. Этапы подготовки подрастающего поколения к труду В условиях научно-технического прогресса и рыночной экономики, когда от человека требуется высокая квалификация, широкий технический кругозор и способность к быстрому овладению более совершенными трудовыми умениями и навыками, трудовая подготовка и воспитание приобретают большую значимость и носят своеобразные черты. Именно поэтому приобщение учащихся в той или иной форме к преобразовательной деятельности, формирование трудовых навыков и организация трудового воспитания являются необходимым элементом обучения в школах большинства стран мира, становятся неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. В зарубежной педагогике (США, Англии, Германии и др. Так в Англии, придающей большое значение трудовому воспитанию и профессиональному становлению молодого поколения, еще со средних веков и до середины века ремесленное образование развивалось в рамках ученичества. Закон года включил профессиональное образование в систему последующего образования. Начальное профессиональное обучение в Англии организуется преимущественно промышленными и коммерческими фирмами, готовящими кадры для своих предприятий. Часть профшкол и курсов открывается профобъединениями и частными лицами. Около 1/3 молодежи старше лет приобретают профессию путем ученичества и индивидуального обучения. Срок ученичества 3-5 лет, стажировки 1-2 года (возраст учащихся - го-да). По закону года в Англии создан новый тип школ - городские технические колледжи. Идеи трудовой школы выдвигались в проектах Дж. Беллер-са и У. Петти [, ,0]. В настоящее время технологическое обучение в Англии реализует семь основных направлений (линий) интересов, в которых учащиеся могут реализовать свои потенции и реально воплотить их от идеи до реализации. Во всех основных школах Баварии введен предмет «трудовое обучение». С учащимися проводится производственная практика в течение одной-двух недель, во время которой они занимаются производительным трудом, приобретают трудовые умения и навыки, знакомятся с рабочими профессиями. В то же время владелец предприятия, на котором организуется практика, имеет возможность объективно оценить возможности учащихся и после окончания школы пригласить к себе на работу []. Бразилия, Болгария, Аргентина, Венгрия, Австрия. В Болгарии первые профшколы появились во 2-ой половине века. Наиболее известной была Свищёвская частная торговая школа, основанная в году. Законом года «Об усилении связи школы с жизнью» наряду с существовавшими профшколами организованы средние профессиональные училища со сроком обучения от 1 до 5 лет на базе полной средней школы. В начале -х годов прошлого столетия в Болгарии действовало свыше 0 профессиональных учебных заведений []. Большое внимание труду и профессиональной подготовке уделяется в Венгрии. Первая профессиональная сельскохозяйственная школа здесь была создана во 2-ой половине века Ш. Пешшедиком. В году в Будапеште Л. Кошутом открыта 3-летняя промышленная школа с отделениями агрономии и торговли. В -х годах XX века в систему профессионального образования входила широкая сеть 3-летних профшкол типа ПТУ, работавших на базе основной школы. Окончившие их получали диплом квалифицированных рабочих. В конце -х годов процесс подготовки квалифицированных рабочих был поднят на более высокий уровень. Выпускники школ после 2 лет вечернего или заочного обучения получали также возможность сдать выпускной экзамен, соответствующий экзамену среднего специального учебного заведения. С года предприятия Венгрии получили право открывать свои специальные школы по подготовке квалифицированных рабочих []. Современные социально-экономические изменения в странах, коснувшиеся политических приоритетов, социального уклада, коснулись и системы трудовой подготовки. Старые механизмы утрачены, новые, подчиняясь рыночным отношениям, утверждают себя. Своеобразно складывается система профобразования в Бразилии. Профессиональная подготовка квалифицированных рабочих здесь осуществляется на базе основной школы в 2-летних ремесленных школах.