Интегрированная система обучения как средство подготовки студентов к исследовательской деятельности : На базе ведущих научно-производственных комплексов региона

• Автор: Кленикова, Валентина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 163 с. : ил

Введение.
Глава I. Система профессиональной подготовки студентов вуза к исследовательской деятельности в регионах

социальнопедагогическая проблема

1.1. Требования социального заказа к специалистуисследователю

с высшим образованием в области естественных наук

1.2. Анализ теории и практики профессиональной подготовки

студентов к исследовательской деятельности.

1.3. Педагогические и социальные предпосылки применения интегрированной системы профессиональной подготовки студентов к исследовательской деятельности на базе филиала университета и

ведущих НИИ региона.

Выводы к главе 1.

Глава II. Педагогическое и методическое обеспечение

профессиональной подготовки студентов к исследовательской I
деятельности на базе ВУЗа и ведущих НИИ региона
2.1. Этапы реализации модели профессиональной подготовки студентов
к исследовательской деятельности .
2.2. Методики профессиональной подготовки студентов
к исследовательской деятельности и оценки готовности к ней
2.3. Опытноэкспериментальная проверка готовности студентов
вуза к научноисследовательской деятельности
Выводы к главе II.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы
Приложения.

Введение


Предметом исследования является профессиональная подготовка студентов вуза к исследовательской деятельности с использованием ИСО. НИИ региона. Изучить состояние проблемы интеграции образования, науки и производства в России. Определить особенности использования интегрированной системы обучения, изучить состояние научного и материальнотехнического потенциала ведущих научнопроизводственных комплексов региона для подготовки студентов к исследовательской деятельности. Определить особенности построения научнопедагогической и организационной структуры учебного процесса, удовлетворяющей образовательным потребностям всех участников учебного процесса на примере кафедры Технической физики и прикладной механики. Разработать междисциплинарную модель ИСО, определяемую целевой направленностью и характером будущей профессиональной деятельности студентов на примере дисциплин курса механики. Разработать и реализовать в учебном процессе трансдисциплинарную модель интегрированной системы обучения, ориентированную на подготовку студентов вуза к исследовательской деятельности с учетом научного и материальнотехнического потенциала научнопроизводственных комплексов. Определить и обосновать средства контроля знаний и умений студентов, обеспечивающие своевременную коррекцию учебного процесса на примере дисциплин курса механики. Общая методология исследования базируется на важнейших философских положениях о диалектике социального, культурного и образовательного пространств, системном, творческом, личностнодеятельностном и аксиологическом подходах. Теоретическую основу исследования составляют теоретические положения педагогики и психологии профессиональной деятельности и теории профессионализма. Теоретическую основу исследования составляют теоретические положения педагогики и психологии профессиональной деятельности С. Я. Батышев, В. П. Беспалько, В. В. Давыдов, В. И. Загвязинский, В. Г. Кинелев, А. М. Новиков, К. К. Платонов, В. Д. Шадриков и др. И.Я. Лернер, А. К. Маркова, М. Н. Скаткин, С. Е. Шишов и др. Андреева, Г. С. Альтшуллер, Ш. А. Амонашвили, С. И. Архангельский, О. М. Белоцерковский, М. М. Зиновкина, Г. И. Иванов, В. А. Садовничий, и др. В.Г. Асеев, Вербицкий, И. А. Володарская, К. Г. Марквардт, Т. В. Кудрявцев, В. Н. Максимова, В. А. Никитин, Г. П. Щедровицкий и др. Н.Ф. Авдеев, В. В. Безлецкин, О. М. Белоцерковский, С. Т. Беляев, А. П. Беляева, Г. П. Зайцев, Н. В. Карлов, Н. Экспериментальная база исследования. Эксперимент по построению интегрированной системы обучения для подготовки студентов вуза к исследовательской деятельности в научнопроизводственных комплексах региона проводился в филиале Московского государственного индустриального университета г. Сергиев Посад, в Федеральном государственном унитарном предприятии Научноисследовательский институт прикладной химии ФГУП НИИПХ г. Научноисследовательский институт химического машиностроения ФГУП НИИХИММАШ г. Пересвет. В эксперименте приняли участие более ста студентов первого, второго и третьего курсов специальности Физика. Разработана трансдисциплинарная модель ИСО, предусматривающая интеграцию Госстандартов, рекомендаций УМО, особенности региона и требований предприятий. Построена структура интегрированного цикла дисциплин, определяемая целевой направленностью и характером будущей профессиональной дея
тельности студентов, учитывающая образовательные запросы, социальноэкономические условия и культурноисторические традиции региона. Теоретическая значимость исследования заключается в разработке теоретических основ применения интегрированной системы обучения, как одного из путей совершенствования подготовки студентов к исследовательской деяI тельности на основе использования потенциала научнопроизводственных комплексов региона. Практическая значимость исследования. Разработана междисциплинарная модель интегрированной системы обучения, определяющая последовательность обучения разных уровней подготовки с единой методикой, методологией и терминологией при изучении дисциплин одного направления на примере дисциплин курса механики.