Формирование пластической культуры студентов-режиссеров театрализованных представлений и праздников в условиях высшего художественно-педагогического образования

• Автор: Маркова, Светлана Валериевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 176 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки исследования проблемы формирования пластической культуры студентов режиссеров театрализованных представлений и праздников

1.1. Пластика в теории и художественнопедагогической практике сценических искусств

1.2.Становление пластической культуры как предмета

обучения и воспитания

1.3. Синтетическая природа художественно педагогической деятельности режиссера театрализованных представлений и праздников.
Глава II. Опытноэкспериментальное исследование эффективности художественнопедагогического процесса формирования пластической культуры студентов.

2.1. Художественно педагогические принципы организации

и процесса формирования пластической культуры

2.2. Содержание и результаты констатирующего этапа опытноэкспериментального исследования
2.3. Содержание и итоги формирующего этапа
опытно экспериментального исследования.
Заключение.
Список используемой литературы


Значимыми для настоящего исследования явились подходы к изучению пластической культуры деятелями культуры и искусства, которые реализованы в трудах С. Волконского, Ф. Дельсатра, Г. Морозовой, К. Станиславского. База исследования — кафедра режиссуры факультета театрального искусства Краснодарского государственного университета культуры и искусств. В исследовании принимали участие студенты кафедры режиссуры, обучающиеся по специальности - «Режиссура театрализованных представлений и праздников». Этапы исследования. Исследование осуществлялось с г. Первый этап (-г. Второй этап (-г. Анализируемый объект - «Пластическая культура» - впервые рассматривается системно, как определенное множество базовых, структурных компонентов, взаимосвязь которых обусловливает целостные свойства и единство этого множества. Выявлены свойства и характеристики пластической культуры, которые интегрируются в профессиональной режиссерско-педагогической деятельности. Дано определение понятия «Пластическая культура режиссеров театрализованных представлений и праздников». Теоретическая значимость исследования заключается в научном обосновании пластической культуры как предмета обучения и воспитания и как профессионально-значимого качества личности режиссера театрализованных представлений и праздников. Дано теоретическое обоснование художественнопедагогических принципов формирования пластической культуры студентов. Пластическая культура рассматривается как важнейший компонент содержания высшего художественно-педагогического образования. Практическая значимость диссертации заключается в том, что совокупность выдвинутых теоретических положений позволила разработать и внедрить в практику художественно-педагогического образования специальную методику формирования пластической культуры, вычленить базовые, структурные компоненты пластической культуры и художественно-педагогические принципы ее формирования. Разработанные критерии оценки уровня пластической культуры внедрены в учебный процесс. Практические рекомендации работы могут быть использованы в учебном процессе кафедр режиссуры театрализованных представлений и праздников вузов культуры и искусств. Результаты исследования отразились в разработанных автором программах курсов «Танец», «Пластическая культура режиссеров театрализованных представлений и праздников», учебно-методическом комплексе пластических дисциплин. Сценическая жизнь человеческого тела» (Краснодар. КГУКИ, г. Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечивается методологической базой исследования, организацией опытноэкспериментального исследования, соответствующей его целям и задачам. Надежность результатов обеспечивалась обширностью анализа полученных экспертных оценок, высоким профессиональным уровнем экспертной группы. Пластическая культура является одним из важнейших смыслообразующих компонентов художественно-педагогической деятельности режиссера театрализованных представлений и праздников и профессионально значимым качеством личности режиссера интегрирующей многообразный комплекс профессиональных характеристик. Пластическая культура понимается нами как комплекс специальных теоретических знаний и практических навыков танцевально-пластического и движенческого характера, необходимых режиссеру театрализованных представлений и праздников для художественно-педагогического осмысления пластического образа события. Процесс формирования пластической культуры студентов основывается на базовом комплексе (физиологическом, эмоционально-образном и сцени-чески-действенном), смысловым ядром которого являются художественнопедагогические принципы. Художественно-педагогическими принципами, обеспечивающими физиологический блок подготовки режиссеров театрализованных представлений и праздников являются: 1) саморегуляция - расслабление и концентрация отдельных групп мышц; 2) правильная осанка; 3) ритмичность и координация движений; 4) гармонизация взаимодействия всех частей тела; 5)максималыюе развитие возможностей человеческого тела, данных природой.