Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Маркова, Светлана Валериевна
13.00.08
Кандидатская
2004
Краснодар
176 с.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические предпосылки исследования проблемы формирования пластической культуры студентов режиссеров театрализованных представлений и праздников
1.1. Пластика в теории и художественнопедагогической практике сценических искусств
1.2.Становление пластической культуры как предмета
обучения и воспитания
1.3. Синтетическая природа художественно педагогической деятельности режиссера театрализованных представлений и праздников.
Глава II. Опытноэкспериментальное исследование эффективности художественнопедагогического процесса формирования пластической культуры студентов.
2.1. Художественно педагогические принципы организации
и процесса формирования пластической культуры
2.2. Содержание и результаты констатирующего этапа опытноэкспериментального исследования
2.3. Содержание и итоги формирующего этапа
опытно экспериментального исследования.
Заключение.
Список используемой литературы
Значимыми для настоящего исследования явились подходы к изучению пластической культуры деятелями культуры и искусства, которые реализованы в трудах С. Волконского, Ф. Дельсатра, Г. Морозовой, К. Станиславского. База исследования — кафедра режиссуры факультета театрального искусства Краснодарского государственного университета культуры и искусств. В исследовании принимали участие студенты кафедры режиссуры, обучающиеся по специальности - «Режиссура театрализованных представлений и праздников». Этапы исследования. Исследование осуществлялось с г. Первый этап (-г. Второй этап (-г. Анализируемый объект - «Пластическая культура» - впервые рассматривается системно, как определенное множество базовых, структурных компонентов, взаимосвязь которых обусловливает целостные свойства и единство этого множества. Выявлены свойства и характеристики пластической культуры, которые интегрируются в профессиональной режиссерско-педагогической деятельности. Дано определение понятия «Пластическая культура режиссеров театрализованных представлений и праздников». Теоретическая значимость исследования заключается в научном обосновании пластической культуры как предмета обучения и воспитания и как профессионально-значимого качества личности режиссера театрализованных представлений и праздников. Дано теоретическое обоснование художественнопедагогических принципов формирования пластической культуры студентов. Пластическая культура рассматривается как важнейший компонент содержания высшего художественно-педагогического образования. Практическая значимость диссертации заключается в том, что совокупность выдвинутых теоретических положений позволила разработать и внедрить в практику художественно-педагогического образования специальную методику формирования пластической культуры, вычленить базовые, структурные компоненты пластической культуры и художественно-педагогические принципы ее формирования. Разработанные критерии оценки уровня пластической культуры внедрены в учебный процесс. Практические рекомендации работы могут быть использованы в учебном процессе кафедр режиссуры театрализованных представлений и праздников вузов культуры и искусств. Результаты исследования отразились в разработанных автором программах курсов «Танец», «Пластическая культура режиссеров театрализованных представлений и праздников», учебно-методическом комплексе пластических дисциплин. Сценическая жизнь человеческого тела» (Краснодар. КГУКИ, г. Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечивается методологической базой исследования, организацией опытноэкспериментального исследования, соответствующей его целям и задачам. Надежность результатов обеспечивалась обширностью анализа полученных экспертных оценок, высоким профессиональным уровнем экспертной группы. Пластическая культура является одним из важнейших смыслообразующих компонентов художественно-педагогической деятельности режиссера театрализованных представлений и праздников и профессионально значимым качеством личности режиссера интегрирующей многообразный комплекс профессиональных характеристик. Пластическая культура понимается нами как комплекс специальных теоретических знаний и практических навыков танцевально-пластического и движенческого характера, необходимых режиссеру театрализованных представлений и праздников для художественно-педагогического осмысления пластического образа события. Процесс формирования пластической культуры студентов основывается на базовом комплексе (физиологическом, эмоционально-образном и сцени-чески-действенном), смысловым ядром которого являются художественнопедагогические принципы. Художественно-педагогическими принципами, обеспечивающими физиологический блок подготовки режиссеров театрализованных представлений и праздников являются: 1) саморегуляция - расслабление и концентрация отдельных групп мышц; 2) правильная осанка; 3) ритмичность и координация движений; 4) гармонизация взаимодействия всех частей тела; 5)максималыюе развитие возможностей человеческого тела, данных природой.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Педагогические условия повышения качества математической подготовки студентов-социологов | Двоерядкина, Наталья Николаевна | 2006 |
Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов металлообрабатывающих профессий в условиях ресурсного центра колледжа | Селенков, Алексей Николаевич | 2012 |
Психолого-педагогические условия профессионального отбора в высших военно-учебных заведениях Тыла Вооруженных Сил Российской Федерации | Степанов, Владимир Михайлович | 2002 |