Формирование физической культуры студентов в образовательном процессе вуза

• Автор: Евсеев, Владимир Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 210 с. : ил.

Содержание диссертации отражено в следующих публикациях

1. Евсеев В.В. Валеологическая направленность образования будущее России Россия на рубеже веков выбор пути Материалы межвузовской научной конференции. СПб. Нестор, . С. .
2. Евсеев В.В. Физическая культура в развитии личности Формула России экономика, политика, национальная идея. СПб. Нестор, . С.
3. Евсеев В.В., Половников П.В. Значение средств физического воспитания для оздоровления молоджи XXVIII неделя науки СПбГТУ Материалы межвузовской научной конференции. Ч.УП. СПб. Издво СПбГТУ,.С. .
4. Евсеев В.В. Физическая культура в гуманитарном образовательном процессе Актуальные проблемы современной политической науки Под ред. дра филос. наук М.А. Василика. СПб. Издво СПбГТУ, . С. .
5. Евсеев В.В., Половников П.В. Физическая культура в формировании профессиональных качеств специалиста Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете Труды международной научнопрактической конференции. СПб. Издво СПбГТУ, .С. .
6. Евсеев В.В., Половников П.В. Ценностный потенциал физической культуры XXIX неделя науки СПбГТУ Материалы межвузовской научной конференции. Ч.1Х. СПб. Издво СПбГТУ, . С. .
7. Евсеев В.В. Физическая культура в ценностных и профессиональных ориентациях специалиста Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете Труды международной научнопрактической конференции. СПб. Издво СПбГТУ, . С. .
8. Евсеев В.В. Физическая культура в ценностных ориентациях студентов Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете Труды 3й Международной научнопрактической конференции. СПб. Издво СПбПТУ, . С. .
9. Евсеев В.В. Физическая культура и спорт в профессиональноценностных ориентациях будущих специалистов Актуальные проблемы современной политической науки Под ред. дра филос. наук М.А. Василика. СПб. Издво СПбГПУ, . С. .

Глава 1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

1.1. Физическая культура и е место в гуманитарном
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Физическая культура, являясь частью общей культуры человечества, вбирает в себя многовековой опыт подготовки человека к жизни, освоения, развития и управления заложенными в него природой физическими и психическими способностями. Важно и то, что эти процессы связаны с опытом утверждения моральных, нравственных начал человека, проявляющихся в физкультурной, общественной, производственной, духовной и других сферах деятельности. Физическая культура представляет собой сложное общественное явление, решающее задачи не только физического, но и психического и нравственного развития человека. Физическая культура наряду с культурой в целом призвана формировать всесторонне развитую личность, главного субъекта и объекта исторического процесса.
В России возникновение термина и становление понятия физическая культура имеет свою историю. Лишь с г. появляются работы, в которых встречается на русском языке термин физическая культура. На первом этапе физическая культура понималась как определнная система физических упражнений или как воспитание и развитие красоты тела.
После г. понятие физическая культура прочно входит в жизнь советского государства. В г. декретом Совнаркома СНК была провозглашена перестройка высшей школы на новых началах. Физическое воспитание студентов проводилось во всех вузах в форме обязательной военнофизкультурной допризывной подготовки. В вузовской программе большое место отводилось гимнастике, легкой атлетике, лыжам, плаванию, фехтованию и др. Это позволило молодежи овладевать жизненно необходимыми и военноприкладными знаниями, навыками, умениями. В сентябре г. утверждается Декларация о единой трудовой школе РСФСР, где подчркивалось применение физической культуры и спорта в качестве основных средств физического
воспитания. В г. проводится Первый Всероссийский съезд по физической культуре, допризывной подготовке и спорту. В г. учреждается Московский институт физической культуры как высшее военное учебное
заведение, создается Совет по физической культуре.
В е годы прошлого столетия понятие физическая культура рассматривалось в широком аспекте. Оно включало охрану здоровья, режим питания, сна и отдыха, личную и общественную гигиену, использование естественных факторов природы, физические упражнения и физический труд. Появляются и первые частные определения этих понятий. С г. физическое воспитание введено в учебные планы рабфаков, педагогических, медицинских, технических институтов. В г. СНК РСФСР принял постановление о введении физической культуры в учебные планы всех вузов. Занятия проводились по расписанию седьмыми уроками раза в неделю по одному
часу. С г., постановлением Всесоюзного комитета по делам высшей школы, для вузов вводится обязательный курс физической подготовки в объме 0 часов на 1 2 курсах, на 3 курсе в объме часов.
В гг. создатся комплекс ГТО различных ступеней, а на его основе в г. утверждена единая программа по физической культуре для всех вузов страны. В г. вводится новая программа, направленная на максимальное расширение самодеятельной работы. В г. Министерством высшего и среднего специального образования издано Положение и программа по физическому воспитанию студентов в высших учебных заведениях, направленные на всестороннее физическое развитие молоджи на базе нового Всесоюзного комплекса ГТО. На его основе в г. была введена новая программа, где указывалось, что в качестве зачтного требования для студентов установлена обязательная сдача норм комплекса ГТО II ступени.
Выявление роли и состояния функционирования физической культуры в системе образования, особенно в условиях социальноэкономической и политической модернизации современной России, приобретает особую
актуальность


Поэтому, физическое воспитание постепенно трансформировалось в систему тренировочных занятий, направленных только на развитие физических качеств. Физическая культура, выполняя политикоприкладные цели, теряла свое социокультурное назначение, ее гуманистические ценности заменялись классовыми интересами и др. Следовательно, довоенный этап положил начало совершенно новому типу физической культуры, как по форме, так и по содержанию, что было связано с е политизированием и, как следствие, исключением ее из сферы социализации и формирования личности. Акцент делался на санитарногигиеническое, биологическое и педагогическое знание и отстранение психологии от сферы физической культуры А. П. Матвеев, . На втором этапе от х до х гг. XX века продолжалась разработка научных проблем физической культуры и спорта, связанная с повышением эффективности системы физического воспитания Л. П. Матвеев, . Появляется ряд исследований по закономерностям двигательной деятельности и их использовании в процессе физического воспитания анализу возрастных аспектов методики физического воспитания основ спортивной тренировки и воспитания физических способностей и другие. Теория и методика физического воспитания А. Д. Новиков, Л. П. Матвеев, и усиливается тенденция обособления теории спорта от теории физического воспитания. В связи с этим появляются работы, раскрывающие теоретические и методические аспекты содержания спортивной тренировки, связанной с подготовкой спортсмена. Комплекс обобщающих теоретикометодических знаний о спортивной тренировке, концентрирующихся раннее в рамках теории и методике физического воспитания, впервые оформляется в качестве самостоятельной учебной дисциплины и официально вводится в систему высшего физкультурноспортивного образования Л. П. Матвеев, . Послевоенный период характеризуется также обсуждением организационных форм учебной работы по физическому воспитанию студенческой молодежи. Публикуется ряд работ, направленных на решение важных задач по физическому воспитанию вузовской молодежи. Игнатьев, Лотоненко, . В этот период теория физического воспитания развивается в рамках естественнонаучных и дидактических основ, без учета в должной мере создаваемых гуманитарными науками концепций. Сохраняются утилитарные задачи физической культуры в обществе формирование двигательных навыков и развитие физических качеств с целью подготовки к труду и обороне, неспособность влиять на формирование психических и социальных качеств и др. В сфере физической культуры отмечалась тенденция к обособлению спорта. Спорт превращается в это время в арену идеологической борьбы и удовлетворяет только свои запросы, в силу чего физкультурное образование все более теряет свою социальную значимость. А.П. XX в. Ю.М. Николаев, . В е годы XX века многие ученые работали над вопросами эффективности средств и методов физического воспитания студентов, в частности исследованию влияния физической подготовленности на академическую успеваемость студентов МЛ. Третий этап развития обобщающих знаний о физической культуре начинается с конца х начала х годов, когда встал вопрос о развитии научных направлений, призванных обеспечить общетеоретические и научнопрактические предпосылки для качественно новой стадии понимания сущности и освоения ценностей физической культуры Л. П. Матвеев, . По мере развития физкультурного движения становилось все более очевидным, что ориентация только на теорию физического воспитания и теорию спортивной тренировки не вполне соответствует потребностям целостного и всестороннего познания физической культуры, ее разнообразных форм и функций. По мнению Игнатьева и Лотоненко , в этот период появляются работы, освещающие теоретические основы комплекса ГТО проблемы физической подготовленности и работоспособности студентов, сдающих нормы ГТО создание и применение эффективных методик физического воспитания исследование медикобиологических основ комплекса ГТО. На протяжении многих десятилетий остается актуальной проблема повышения уровня физического воспитания молодежи, теоретические и ф организационнопедагогические основы которой рассматривались многочисленными авторами Б. А. Ашмарин, Р.