Региональная система профессионального образования в сфере народного декоративно-прикладного искусства : На примере Краснодарского края

• Автор: Вакуленко, Екатерина Гавриловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 336 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Основы формирования региональной системы профессионального образовании в сфере народного декоративноприкладного искусства методологический аспект.
1.1 Предпосылки развития и формирования концепции региональной системы профессионального образования в

сфере народного декоративноприкладного искусства

1.2 Методологические и культурологические основы изучения региональной системы профессионального образования в сфере народного декоративноприкладного искусства.
Глава 2. Пснхологоиедагогическне основы подготовки специалистов в региональной системе профессионального образования в сфере народного декоративноприкладного
искусства

2.1 Психологические основы подготовки специалистов

в региональной системе профессионального образования в

сфере народного декоративноприкладного искусства

2.2 Педагогические основы подготовки специалистов
в региональной системе профессионального образования
в сфере народного декоративноприкладного искусства
Глава 3 Социальноисторические основы формировании региональной системы профессионального образования
в сфере народного декоративноприкладного искусства
3.1 История возникновения и развития народного декоративноприкладного искусства и системы образоваЕия на Кубани в сфере обучения народному декоративноприкладному искусству
3.2 Классификация видов народного декоративно
прикладного искусства Кубани.
3.3 Опыт народных мастеров Кубани в подготовке специалистов по народному декоративноприкладному
искусству
Глава 4. Методические основы внедрении концепции
Региональная система профессионального образования в
сфере народного декоративноприкладного искусства
4.1 Опытноэкспериментальная работа по внедрению авторской концепции Региональная система профессионального образования в сфере народного декоративноприкладного искусства.
4.2 Результаты опытноэкспериментальной работы
по внедрению авторской концепции Региональная система профессионального образования в сфере народного
декоративноприкладного искусства.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


С учетом регионализации образования, как части целостной системы образования, в значительной степени связаны перспективы роста и преодоление духовного кризиса, а также возрождения региональнонациональных традиций, эти тенденции в развитии общества обуславливают необходимость учета региональных и национальных особенностей при подготовке специалистов, где важными профессиональными качествами должны стать знания в области народного художественного творчества родного края, этнопедагогики, этнопсихологии 0, с. Закон Российской Федерации Об образовании 2 устанавливает, что на федеральном уровне будут решаться только те вопросы, которые не могут быть решены на региональном уровне, или их решение каждым регионом нерационально. Соответственно закону, каждый регион наделен правом и обязанностью формировать собственную образовательную стратегию и тактику, сообразно бытовым и другим условиям. Целостная разработанная программа государственной стратегии профессионального образования в сфере НДПИ должна опираться на фундаментальные теоретические основы с включением философскосоциологических, психологопедагогических, культурологических и искусствоведческих аспектов, в которых важное место должны найти строго отобранные и систематизированные исторические, дидактические и искусствоведческие знания. Региональные исследования способны внести существенный вклад в научнотеоретическое и научнопрактическое решение задач совершенствования системы образования в народном художественном творчестве. Дореволюционная педагогическая наука Кубани 3, 1, 2 имела достаточно развитую традицию учета региональных особенностей, в том числе и Кубани. Широко использовался термин местная история родионоведение 3, с. З. Региональная история отличается особым характером исторической реальности, специфическими проявлениями общих исторических закономерностей и законов 1, с В науке ей соответствует особый вид исторического познания региональная историография. Народная художественная культура реальность, оказывающая мощное влияние на все сферы социальной жизни в современном мире. Многие зарубежные специалисты рассматривают ее, как одно из эффективных средств, противостоящих наиболее агрессивным формам современной массовой культуры, суверинизации национальных ценностей, унификации культуры разных народов. Не случайно ЮНЕСКО, предприняла ряд шагов, направленных на поддержку традиционной народной культуры. Было выработано определение фольклора и в году предложено правительствам всех государств содействовать распространению традиционных ценностей. Важным документом, определяющим региональный подход как основу в организации системы профессионального образования специалистов НДПИ, стал Международный семинар ЮНЕСКО по проблемам сохранения фольклора традиционной культуры в странах Восточной Европы и Азии, который проходил сентября г. Великий Новгород. Отметим, что в этом документе понятие фольклор трактуется в широком смысле как традиционная и народная культура, представляющая собой совокупность основанных на традициях культурного сообщества творений, выраженных группой или индивидуумами и признанных в качестве отражения чаяний сообщества, его культурной и социальной самобытности4, с Учитывая все многообразие формулировок фольклора в отечественной науке 4, 8, 1, 3, 4 и принимая вышеизложенное толкование, отметим, что фольклор, постоянно развивающееся явление, внутри которого происходит постоянное расслоение, процесс зарождения и отмирания форм, жанров, видов, течений. Следовательно, фольклор, как и любое социальное явление, функционирует в условиях динамичных процессов национальных культур. Эти процессы должны учитываться и в системе профессионального образования в сфере НДПИ. Важнейшим в сохранении фольклора или традиционной народной культуры становится разработка и внедрение программ по народной культуре в систему профессионального образования. При этом следует отметить важность научных исследований и подготовки квалифицированных специалистов в области традиционной народной культуры.