Социальная адаптация детей из зоны локального военного конфликта в профильном туристском лагере

• Автор: Глебова, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 218 с.

1.1 Особенности социальной адаптации детей из зоны локального военного конфликта посредством туристскокраеведческой деятельности
1.2 Профильный туристский лагерь системы дополнительного образования как специфическая организационная форма социальной адаптации детей из зоны локального военного конфликта.
1.3 Структурнофункциональная модель деятельности профильного туристского лагеря для детей из зоны локального военного конфликта.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ИЗ ЗОНЫ ЛОКАЛЬНОГО ВОЕННОГО КОНФЛИКТА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ТУРИСТСКОГО ЛАГЕРЯ
2.1 Содержание программы социальной адаптации детей из зоны локального военного конфликта.
2.2 Педагогические условия реализации программы социальной адаптации детей из зоны локального военного конфликта в профильном туристском лагере.
2.3 Результаты опытноэкспериментальной работы по реализации программы социальной адаптации детей из зоны локального военного конфликта в профильном туристском лагере.

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

В результате чего происходят самокоррекция, самоизменение и самостроительство личности. Организуя работу, направленную на социальную адаптацию детей из зоны локального военного конфликта, следует помнить о том, что их настоящее определяется травмирующим прошлым. Понимание этой особенности выдвигает на первый план задачу для воспитателя прервать развитие и функционирование воображения личности по законам перенесенных стрессов и им подобных расстройств и добиться того, чтобы здоровое воображение по О. Е. Хухлаеву, овладевая перенесенными детьми психическими и физическими испытаниями, подчиняло их себе 9, С. Только заново выстроив новую систему положительных мотивов, повышающих жизненную энергетику и жизненную силу ребенка, способствующих его эмоциональному равновесию, можно справиться с последствиями стресса, перенесенного детьми данного спецконтингента. По нашим представлениям, именно с групповой работой по организации туристскокраеведческой деятельности связана корректировка картины мира у детей послевоенной Чечни, формирование позитивного восприятия собственной личности, обучение коммуникативным навыкам и умениям строить конструктивные отношения с окружающим миром. При этом следует подчеркнуть многообразие ее адаптационных возможностей, проявляются которые в самых различных формах, а доминантой выступают поход, походная практика, где социальная и природная адаптация получают развитие через имитируемые проблемные, опережающие ситуации в процессе подготовки к походу и преодоление естественных препятствий непосредственно в самом походе см.