Разработка сетевой организации муниципальной методической службы

• Автор: Василевская, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 219 с. : ил.

Содержание
Введение.
Глава I. Методическая работа на местном муниципальном уровне в системе непрерывного педагогического образования
1.1. Историкопедагогические аспекты становления и развития методической работы России
2.2. Методическая работа с педагогическими кадрами в районе городе в условиях модернизации общего образования.

Выводы по главе I .

Глава П. Сетевая организация методической работы с педагогами на

муниципальном уровне

2.1. Сеть как механизм интеграции методической работы на

муниципальном уровне

2.2. Информационнометодический диагностический центр кабинет в сетевой структуре муниципальной методической
службы
. Научнометодический центр в структуре сетевой организации инновационной, научнометодической деятельности в муниципальной системе образования.
Выводы по главе П.
Заключение
Библиография


Это организаторские умения заинтересовать детей, распределить и организовать их работу трудовые знания элементов труда и методов обучения художественные способности выражать свое мнение литературным языком
методические умения организовать умственную деятельность детей общественные, культурные . В силу сохранения основных задач, которое общество ставит перед педагогом в настоящее время, многие умения попрежнему имеют существенное значение в структуре деятельности учителя. В году С. М. Фридман, указывая на неразработанность вопроса о методах выявления и изучения качеств педагога, писал, что вопрос об изучении особенностей и тех качеств, которыми должен обладать педагог, вопрос о выработке способов формирования этих качеств основная задача, без решения которой не удается обеспечить просветительные учреждения необходимой рабочей силой 3. Таким образом, постепенно организация методической работы с педагогами стала опираться на научные исследования, связанные с изучением личности учителя. Значительным фактором в процессе становления и развития методической работы мы считаем создание опорных школ. Их работа регулировалась нормативноправовым документом Положение об опорной школе г Опорные школы становились центрами методической работы близлежащих школ они способствовали формированию и распространению педагогического опыта, а также созданию педагогических сообществ, заинтересованных решением общей проблемы. Вэтот период мы можем говорить уже о некоторых элементах сетевой организации методической работы с педагогами, так как между отдельными субъектами методической работы прослеживается взаимодействие.