Проблемы подготовки учителей начальных классов к преподаванию изобразительного искусства в школах России 1920-30-х годов

• Автор: Высоцкая, Людмила Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 154 с.

1.1. Социальнополитические и педагогические аспекты подготовки учителей начальных классов общеобразовательных ппсол х годов в области изобразительного искусства
1.2. Роль Г АХИ, ВХУТЕМАСВХУТЕИНа и творческих союзов профессиональных художников в подготовке учителей изобразительного искусства в е годы.
1.3. Значение ЦДХВД в создании системы подготовки преподавателей изобразительного искусства в начальных классах

общеобразовательных школ в е годы

ГЛАВА И. Задачи педагогического руководства художественной деятельностью детей младшего школьного возраста, выраженные в программах по изобразительному искусству х годов
2.1. Анализ программнометодических документов по изобразительному искусству для начальных классов х годов
2.2. Художественнопедагогический подход к исследованию рисунков учащихся начальных классов, выполненных по стабильным программам х годов.
Заключение.

Список литературы

В русле обозначенной стратегии развития советской школы создаются условия для творчества педагогических идей и практического опыта, поощряется активный творческий метод преподавания школьных предметов. Организованный газетой Правда в году конкурс на лучшего учителя выявил человек победителей Красных учителей, был отмечен и незначительный процент женщин, участниц соревнования , с. Новая школа, по мнению С. Т. Шацкого, требовала подготовки педагогаобщественника с широким кругозором, организатора детской жизни, умелого наблюдателя и исследователя 9, с. Идеальная образовательная модель представлялась в виде равного и возможно высокого образования для всех граждан. Достижение поставленной цели было возможно только в результате подготовки армии народных учителей. Учительские съезды и краткосрочные курсы, которые проводились для массовой переподготовки учительских кадров до середины х годов, заложили основы системы повышения квалификации учителей. Были выделены следующие аспекты подготовки учителя марксистская, трудовая, общеобразовательная и педагогическая, воспитание социалиста и психолога. В е годы система подготовки и переподготовки учителей получила дальнейшее свое развитие. На VI съезде заведующих отделами народного образования г. Луначарского XV съезд компартии и очередные задачи народного просвещения отмечалось общее замедление всего хозяйственного строительства, характерных в экономике срывов в силу недостаточной культурной подготовленности основной массы рабочего класса и крестьянства .