Подготовка учителя физической культуры к формированию здорового образа жизни школьников средствами подвижных и спортивных игр

• Автор: Байкалова, Любовь Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 190 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ И СПОРТИВНЫХ ИГР

1.1. Анализ основных понятий здорового образа жизни.

1.2. Возможности физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни школьников средствами подвижных и спортивных игр
1.3. Модель подготовки учителя физической культуры к формированию здорового образа жизни школьников средствами подвижных

и спортивных игр.

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ И СПОРТИВНЫХ ИГР
2.1. Анализ состояния готовности будущего учителя физической культуры к формированию здорового образа жизни школьников средствами подвижных и спортивных игр
2.2. Технология подготовки учителя физической культуры к формированию здорового образа жизни школьников

средствами подвижных и спортивных игр

2.3. Исследование эффективности модели подготовки учителя физической культуры к формированию здорового образа жизни школьников средствами подвижных и спортивных игр
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Вредные условия быта и производства, неблагоприятные климатические и природные условия, нарушение экологической обстановки. Медицинское обеспечение (%) Медицинский скрининг, высокий уровень профилактических мероприятий, своевременная и полноценная медицинская помощь. Отсутствие постоянного медицинского контроля за динамикой здоровья, низкий уровень первичной профилактики, некачественное медицинское обслуживание. Условия и образ жизни (%) Рациональная организация жизнедеятельности, оседлый образ жизни, адекватная двигательная активность, социальный и психологический комфорт, полноценное и рациональное питание, отсутствие вредных привычек, вапеологическое образование и пр. Анализ роли каждой категории образа жизни в формировании индивидуального здоровья показывает, что первые две носят общественный характер. Поэтому в большей мере здоровье будет зависеть от стиля жизни, который носит персонифицированный характер и определяется историческими и национальными традициями (менталитет) и личностными наклонностями. Образ жизни воплощает в себе диалектику взаимоотношений социального и индивидуального. На этой основе происходит и внутреннее «ценностное самоопределение» личности. Обоснование возможностей самого человека в поддержании собственного здоровья выдвигает перед педагогическим сообществом, перед органами образования задачу по повышению уровня грамотности населения и обучению основам здоровья и здорового образа жизни. В научной литературе прослеживаются различные подходы к пониманию «здоровье». Определений «здоровье» много, но понятие «здоровье» с давних пор не имело конкретного научного определения. Еще в апреле года И. П. Павлов на Международном медицинском конгрессе в Мадриде говорил по этому поводу: «. В настоящее время интерес к индивидуальному здоровью человека огромен, что подтверждается большим количеством исследований ведущих ученых России и других стран - Р. И. Айзман, И. А. Аршавский, М. Я. Виленский, Ю. П. Лисицын, Э. М. Казин, Л. И. Лубышева, В. П . Петленко, Л. Г. Татарникова А. Г. Щедрина и др. Такой интерес к проблеме со стороны ученых вызван не только ухудшением физического, психического и нравственного здоровья молодежи, но и новой идеей - идеей Возрождения России. Эта проблема рассматривается на различных уровнях. В декабре года состоялось специальное заседание Совета Безопасности РФ с повесткой дня «Здоровье детей и подростков как фактор национальной безопасности». Государственного Комитета по народному образованию РФ, она признала необходимость разработки программы «Здоровье детей России». В мае года были проведены парламентские слушания в Государственной Думе «Здоровье нации как фактор государственной безопасности России», в - гг. Всероссийский форум по политике в области общественного здоровья «Образование в области здоровья и укрепления здоровья среди детей, подростков и молодежи в России». Всего лишь в сентябре года в Москве состоялась первая Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы формирования здорового образа жизни и профилактики наркозависимости подростков и молодежи». Такое положение объясняется тем, что на современном этапе развития общества произошли существенные изменения, перемены коснулись социально-бытовых, экологических, гигиенических и психологических условий, которые сфокусировались в школе [3, ]. Поскольку здоровье - категория не только биологическая, но и философская и социальная, то и содержание понятия «здоровье» зависит от целенаправленности использования этого термина. Ученые Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) [] считают, что здоровье имеет несколько составляющих, оно традиционно представлено тремя компонентами: физическим (соматическим), духовным (душа, разум) и социальным, что, по Г. Л. Апанасенко [, ], соответствует трем дробным составляющим личности - соматическому, психическому, социальному. A.A. Амосов [7], И. И. Брехман [], М. Я. Виленский [], В. В. Колбанов [3], Л. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты рис. Рис.