Подготовка студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников

• Автор: Фандина, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 218 с. : ил.

1.1.Проблема самовоспитания в психологопедагогических исследованиях.

1.2.Возможности организации процесса самовоспитания младших школьников.

1.3.Модель готовности студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников.
1 АПсихологопедагогические условия подготовки студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников
Глава 2. Формирование профессиональной готовности студентов к организации процесса самовоспитания младших школьников
2.1.Психологопедагогические дисциплины как средство подготовки студентов к организации самовоспитания младших школьников
2.2.Содержание экспериментальной программы подготовки будущих учителей к организации самовоспитания младших школьников
2.3. Формирование профессиональной готовности к самовоспитанию учащихся начальных классов у студентов педагогического вуза.

2.4.Анализ результатов эксперимента.

Заключение

Библиографический список литературы.

Приложение 9
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В конце хначале х годов советская педагогика особое внимание уделяет исследованиям проблемы повышения уровня учебновоспитательной работы школы и подготовке учащихся к практической деятельности. В конце х годов начинаются теоретические и экспериментальные поиски путей совершенствования содержания школьного образования. В этой связи изучаются вопросы воспитания требования, принципы построения воспитательной работы пересматриваются взгляды на самовоспитание как часть воспитания. Идеи В. А.Сухомлинского открывают новые возможности в деле преобразования школы, поднятия обучения и воспитания на качественно новый уровень. Для В. А.Сухомлинского несомненным было значение самовоспитания как важнейшей движущей силы развития личности. Он поновому подходил к основной цели воспитания воспитанию гармоничной и всесторонне развитой личности. Активизация личности, пробуждение ответственности за собственное развитие, по его мнению, необходимое условие в формировании нового человека. Определяя задачи воспитания личности, В. А.Сухомлинский подчеркивал Всестороннее развитие личности это создание индивидуального человеческого богатства, сочетающего в себе высокие идейные убеждения, нравственные качества, эстетические ценности, культуру материальных и духовных потребностей 3, . В решении этой задачи важнейшая роль принадлежит не только воспитанию, но и самовоспитанию. В.А. Сухомлинский писал Обеспечить всестороннее развитие человека значит, добиться того, чтобы становление личности продолжалось всю жизнь. С точки зрения В. А.Сухомлинского, самовоспитание представляет собой постоянно развивающийся процесс, предела которому нет.