Организационно-педагогические условия развития педагогического колледжа

• Автор: Штибен, Владимир Константинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 199 с.

1.1. Развитие менеджмента, науки и практики управления образованием.

1.2. Государственнообщественное управление

системой образования.

1.3. Принципы управления образовательными учреждениями

1.4. Колледж как педагогическая система и объект управления

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА КАК ЦЕНТРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ОКРУГА.

2.1. Программа развития педагогического колледжа

в образовательном округе.

2.1.1. Концептуальные положения программы.

2.1.2. Основные направления развития педагогического колледжа.
2.2. Концепция создания образовательного округа
2.3. Особенности воспитательной системы педагогического колледжа.
Выводы по второй главе. 0
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОПОИСКОВОЙ
РАБОТЫ 4
3.1. Анализ практики работы колледжа по организации контроля качества подготовки студентов
3.2. Организация и проведение опытнопоисковой
работы.
3.3. Обсуждение результатов опытнопоисковой работы
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Многие идеи, элементы менеджмента разрабатывались и реализовывались
в отечественной практике управления школой с учетом нравственноэтических ценностей нашего народа, традиционных российских особенностей психологии. Этим занимались К. Д. Ушинский , Н. И. Пирогов , Н. Ф. Бунаков , Б. Н. К. Крупская , С. Г. Шацкий , Л. С. Макаренко , В. А. Сухомлинский и др. В педагогических сочинениях И. И. Бецкого, Е. Р. Дашковой, М. В. Ломоносова, С. Полоцкого, А. С. Пушкина, Е. В. Н. Татищева, А. С. Хомякова формулируются цели образования как государственного и народного дела одновременно, даются проекты уставов учебных заведений, указывается на значение православной церкви в образовании. В педагогических сочинениях К. Д. Ушинского впервые ставятся вопросы о взаимодействии администраторов, учителей и воспитателей в школе Три элемента школы, о роли народа в устройстве народных школ Вопросы о народных школах, о рационализации процесса образования и поиске универсального содержания образования Воскресные школы. Н. И. Пирогов указал в своих трудах на необходимость систематической проверки знаний, их учета, отметил роль самостоятельной работы учащихся в обучении Школа и жизнь. О необходимости отмены экзаменов Экзамены, о подготовке опытных учителей, ясно понимающих цели образования О направлении русского просвещения и о необходимости подготовки учителей, писал Д. И. Менделеев. Детское самоуправление, значение учителя как нравственного водителя юношества главные темы педагогических сочинений Н. К. Крупской.