+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Информационные образовательные технологии в среднем профессиональном учреждении как средство активизации познавательной деятельности студентов

Информационные образовательные технологии в среднем профессиональном учреждении как средство активизации познавательной деятельности студентов
  • Автор:

    Ломакин, Дмитрий Сергеевич

  • Шифр специальности:

    13.00.08

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Армавир

  • Количество страниц:

    153 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.2. Пути применения компьютера в образовательном процессе средней Глава III. Опытноэкспериментальное исследование влияния информационных образовательных технологий на познавательную деятельность студентов средних профессиональных учреждений.


СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Теоретические предпосылки активизации познавательной деятельности студентов средних профессиональных учреждений в процессе применения информационных образовательных технологий.
1.1 Психологопедагогическое обоснование активизации познавательной деятельности учащейся молодежи в период ранней юности.

1.2. Пути применения компьютера в образовательном процессе средней

профессиональной школы.


Глава И. Педагогические условия применения информационных технологий в целях активизации познавательной деятельности студентов средних профессиональных учреждений.
2.1. Сочетание различных видов познавательной деятельности студентов в учебном процессе на материале практических разработок Армавирского юридического техникума
2.2. Современные информационные образовательные технологии как средство активизации познавательной деятельности обучаемых в системе средней профессиональной школы.
Выводы.
Глава III. Опытноэкспериментальное исследование влияния информационных образовательных технологий на познавательную деятельность студентов средних профессиональных учреждений.
3.1. Экспериментальное исследование познавательной активности студентов в процессе обучения с использованием информационных технологий
3.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
Заключение
Список использованной литературы


Осуществить анализ практики использования компьютерной поддержки в учебном процессе средней профессиональной школы. Определить условия активизации познавательной деятельности студентов при работе с компьютером в учебном процессе. Теоретической основой исследования послужили работы отечественных и зарубежных ученых по определению психолого-педагогических средств активизации познавательной деятельности Г. С.Альтшуллера, Б. М. Бехтерева, С. М.Василевского, Л. С.Выготского, Д. A.Н. Леонтьева, И. Я.Лернера, Я. П.Пономарева, В. Г.Разумовского, Т. Рибо, П. К.Энгельмайера, Г. М.Якобсона. Психолого-педагогические основы использования информационных технологий в образовании изложены в работах Ю. B.П. Беспалько, Ю. С.Брановского, М. С.Бикбулатова, А. А.О. Кривошеева, И. Е.Машбица, В. К.Монахова, О. И.Мухина, И. Н.Ф. Талызиной, Ю. С.Тюнниковой, А. А.Федосеева и др. Вопросы качественной структуры познавательных способностей, динамики и развития раскрыты в работах Б. Г.Ананьева, Г. А.А. Подалева, А. Н.Леонтьева, В. Г.Озерова, С. Л.М. Фридмана и др. Для решения обозначенных в исследовании задач и проверки гипотезы была использована совокупность общенаучных и дидактических методов. На теоретическом уровне применялись анализ и синтез философской, психологической, педагогической, методической литературы по избранной проблеме, а также анализ основополагающих документов и материалов по информатизации образования. На эмпирическом уровне использовались диагностические (анкетирование, интервьюирование, тестирование), прогностические (экспертные оценки, ранжирование) и экспериментальные методы (поисковый, формирующий и контрольный эксперименты). Полученные в ходе исследования данные подвергались статистической обработке. База исследования и этапы работы. Опытно-экспериментальные работы проводились так же в медицинских и педагогических колледжах Краснодарского края. На первом этапе (-гг. Краснодарского края, проводился сбор и анализ практических данных, характеризующих состояние проблемы исследования, осуществлялся поисковый эксперимент. На втором этапе (- гг. На третьем этапе (- гг. Теоретическая значимость заключается в том, что раскрыта сущность таких понятий, как «учебная деятельность», «мотивация учебной деятельности», «познание», «познавательная деятельность» применительно к среднему профессиональному образовательному учреждению. Доказана необходимость целенаправленного формирования у студентов познавательной активности методическими средствами использования информационных образовательных технологий. Достоверность и обоснованность полученных в процессе исследования результатов обеспечивалась исходными методологическими позициями, применением комплекса теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его объекту, цели и задачам, репрезентативностью выборки количества испытуемых, статистической значимостью экспериментальных данных. Психолого-педагогические условия активизации познавательной деятельности студентов средней профессиональной школы в учебном процессе с применением информационных технологий. Современное представление о сущности и структуре познавательной деятельности студентов как многостороннем, полифункциональном явлении, имеющем не только учебное, но и личностное и общественное значение. Дидактическая модель эффективного применения современных образовательных информационных технологий в среднем профессиональном учреждении в целях активизации познавательной деятельности студентов. Краснодарского государственного университета, Кабардино-Балкарского университета, Армавирского государственного педагогического университета и Армавирского института социального развития. Разработанные в результате исследования программы курсов, методические рекомендации и методические пособия используются в учебном процессе средних профессиональных образовательных учреждений Краснодарского края. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, шести параграфов, заключения, списка использованной литературы и двух приложений. Общий объем рукописи 3 страницы. В тексте диссертационного исследования содержится 7 таблиц, 6 рисунков, 1 схема.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.299, запросов: 962