Дидактико-акмеологическое преобразование процесса освоения специального содержания высшего физкультурного образования

• Автор: Тютюков, Вячеслав Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 454 с. : ил.

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПОСОБ ТРАНСЛЯЦИИ И

ПРИУМНОЖЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ НА

ОСНОВЕ СТРУКТУРНОПРОЦЕССУАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

О проблемах отечественной системы высшего образования

на современном этапе развития общества

Состояние и перспективы развития высшего физкультурного образования

Обучающие технологии как целеориентированное обеспечение процессуального

взаимодействия субъектов педагоги

ческой системы, опосредованного совокупностью средств дидактического

сопровождения

О подходах к проектированию инновационных технологий обучения для системы
высшего профессионального физкультурного образования 5
ГЛАВА 2. АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ТРЕНЕРА
Педагогическая деятельность как общественное явление, ее системность и
креативность 7
Характеристика основных акмеологических категорий профессиональной
деятельности 1
Профессиональноличностная диагностика деятельности спортивного педагога ди
лактометри я 5
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
ВУЗОВСКОГО ОБУЧЕНИЯ, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ИДЕИ КОНЦЕПЦИИ ОСУЩЕСТВИМОСТИ У БУДУЩЕГО
СПЕЦИАЛИСТА ВЫСОКОГО УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОСТОЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ
МОДЕРНИЗАЦИИ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРАКТИКИ 6
Обоснование концепции и пропедевтические сведения о предпринимаемом
экспериментальном поиске 6
Оценка терминальной результативности экспериментального исследования
Исследование динамики уровневой обученности студентов
в завершенном образовательном цикле
3.4. Определение эффективности участия испытуемых в регуля
ции межличностных отношений в ходе педагогического взаимодействия
Изучение изменений мотивационных детерминант участников эксперимента и их
текущей учебной успешности 2
Проверка эффективности следования интеллецснтрическо му подходу в содержании
высшего физкультурного
образования
Определение значимости студенческой экспертизы в повышении качества
организации процесса обучения 9
Оценка эффективности включения программы по становлению речевого имиджа
специалиста в содержание оцениваемой технологии 2
Совершенствование информационной коммуникативности учебного процесса на основе
разработки тезауруса дисцип
лин специализации
ЗЛО. Изучение влияния специально организованной научнообразовательной среды
на повышение качества профессиональной подготовки студентов 5
3 Сопоставительный анализ уровней физического состояния
студентов опытной и контрольных групп
ЗЛ2. Резюме по итогам экспериментального исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 9
ПРИЛОЖЕНИЯ
Альфой и омегой нашей дидактики да будет изыскание и открытие способа, при
котором учащие меньше бы учили, а учащиеся же больше учились
Я.А.Коменский
ВВЕДЕНИЕ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. ЗЛО. ЗЛ2. Я.А. Актуальность. Мировое сообщество шагнуло в новое тысячелетие. XXI века. О.С. Анисимов, Деркач, А. П. Ситников, Н. А.Т. Цветкова, Деркач, В. Бородовицина, И. И. Решетень, С. Н. Филь, В. Пешков, В. Н. Готлиб, А. Н. Двоеглазов, Г. Е.В. Кузьмичева, И. С. Дятловская, Т. П. Ли гай, И. В.Т. Чичикин, Е. Р. Яхонтов, О. И. Дранюк, М. И.Э. Пфейфер, Ж. К. Холодов, Г. Н. Пономарев, В. Костюченко, О. В. Ржанникова, Г. Варданян, В. И.Д. Свищев, Г. В.Г. Баданин, Л. В. Богданова, Л. Е. Варфоломеева, Е. Воробьева, О. В. Голубов, Л. А. Дмитриенко, Е. Е.В. Долгова, Е. Н. Перфильева, Э. А. Симакова, У. Сунден това, М. Н. Краснова, Ю. В. Парохина, В. Солодянников, Х. А. Тоноян, Т. В. Колгурина, Т. Физическая культура и спорт. Гипотеза исследования. Кирлиан ГРВ. Методы математической статистики. Вардена Масальгин, Б. А. Ашмарин, Н. Иванов, Ю. Д. Железняк, П. К. Петров, . II 5. Хабаровского края. II спортивные разряды. Сводного плана НИОКР Госкомспорта РФ на гг. На первом этапе гг. Китай, Южная Корея, Япония. Второй этап гг. На третьем обобщающеоценочном этапе гг. Ж.П. Сартр, Л. Камю, С. М. Хайдеггер, Бердяев, С. Н.О. Лосский, К. Ясперс, П. Б.М. Теплов, Б. Ананьев, А. Н. Леонтьев, М. Н.В. Кузьмина, В. Д. Шадриков, Бодалев, Е. Л.М. Митина, В. Деркач, Н. В. Кузьмина, Е. Степанова, Ю. А. Гагин, Л. П. Ситников, Н. А.Т. Цветкова, Бодалев, Л. Е. Варфоломеева, Ю. С.В. Дмитриев, Ю. Ф. Курамшин, В. К.Д. Ушинский, П. Ф. Каптерев, В. А. Сонин, Я. Коменский, Е. И. Шиянов, Б. С.Л. Братченко, М. В. Кларин, В. А. Лекторский, Л. К.А. АбульхановаСлавская, А. Я. Найн, С. А.И. Субетто, Л. Н. Куликова, М. Н. Невзоров, В. Е.П. Каргаполова, В. И. Маслова, С. В.М. Корецкого, Г. Д. Бабушкина, В. К. Бальсевича, Е. Яхонтова, В. Т. Чичикина, Ф. А. Керимова, Ж. Н.Е. Пфейфср, В. Ф. Костюченко, Г. А. Шашкина, В. Каргаполова, В. А. Солодянникова, Х. А. Тонояна, и др. Южная Корея. Госкомспортом России. Хабаровск, ,,. Сахалинского г. Дальневосточного г. КНР. Диссертация содержит таблицу и рисунков. Теории и методики легкой атлетики. Индивидуальной профессиональнодиагностической карты. ГЛАВА 1. XXI в. Николая Добролюбова. В.В. Сериков, . Теперь их производительная природа общепризнанна. ВНП А. П. Лиферов, . Ю.Я. Клехо, П. Н. Николаев, . Болонского процесса. Берлине, было принято решение о присоединении России к Болонской декларации. В данном случае речь идет о декларации, подписанной в июне г. Италия, в соответствии с которой в Европе до г. Европе участвуют стран. Турция, Кипр и Мальта. СССР в этот процесс вошли все прибалтийские страны и Россия. По мнению В. И. Байденко и Г. Таким образом, к г. Отечественной высшей школы. Еще июня г. IV квартал г. IV квартал г. Болонскую декларацию. Евразии. АТР А. П. Лиферов, . И.М. Западе. В.А. Соловов, , В. Филиппов, В. К. Бальсевич, Л. Т.П. Воронина, В. П. Кашицин, О. П. Молчанов, В. А. Багдасарян, Л. Полякова,, М. Г.Г. Данная схема заимствована у В. Гш. Рис. В.Ф. Взятышева, А . Я. Савельева, Л. Чтобы научить делать, необходима профессиональная подготовка. Научить жить вместе, научить жить с другими одна из сложнейших задач. Современный мир, к сожалению, слишком жесток и противоречив. Словарь иностранных слов , С. Хортона и Николсона . Любимов, . Престон Кинг . В этом смысле толерантность означает готовность к пониманию. Учить жить. Образование должно способствовать общему развитию каждого. Фридриха Ницше . Н. Авксентьев, . Б. Пойзнер, Э. Захарова, . В.М. XXI века. А. Белкин, . Е. Бргапег, . В.В. Сериков, . Здесь вновь вернемся к разговору об образовательном целеполагании. По утверждению В. В.Е.