Подготовка будущих специалистов отраслей агропромышленного комплекса к деятельности по изучению и обобщению передового профессионального опыта

• Автор: Акимова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 236 с. : ил.

Глава 1. Теоретические основы подготовки будущих специалистов отраслей

агропромышленного комплекса к деятельности но изучению и обобщению передового

профессионального опыта.

8
5
0

Роль и место подготовки будущих специалистов отраслей агропромышленного

комплекса к деятельности по изучению и обобщению передового профессионального

опыта в системе воспроизводства рабочей силы в сельском хозяйстве.

Подготовка будущих специалистов отраслей агропромышленного комплекса в

условиях среднего специального образования характеристика и сравнительный
анализ.
Теоретикометодологические подходы решения проблемы подготовки будущих
специалистов отраслей агропромышленного комплекса к деятельности по изучению и
обобщению передового профессионального опыта.
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по подготовке будущих специалистов
отраслей агропромышленного комплекса к деятельности по изучению и обобщению
передового профессионального опыта.
Модель подготовки будущих специалистов отраслей агропромышленного комплекса к
деятельности по изучению и обобщению передового профессионального опыта.
Опыт подготовки будущих специалистов отраслей агропромышленного комплекса к
деятельности по изучению и обобщению передового профессионального опыта.
Интерпретация результатов опытноэкспериментальной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Глава 1. Глава 2. Интерпретация результатов опытноэкспериментальной работы. Актуальность исследования. Кадры являются основой любой организации. Ю. К. Бабанского, В П. Беспалько, Б. С. Гершунского, Ю. А. Клейберга, Ю. В. А. Сластенина, Т. И. Шамовой и др. Н. В. Груздевой, А. Я. Данилюк, Б. М. Кедрова, И. Митиной, Л. В. Тарасова, А. И. Субетто, П. Г. Щедровицкого и др. И. Ю. К. Астафьева, Т. Г. Браже, В. Н. Максимовой, М. Н. Федоровой, И. В. Юстус и др. С. И. Архангельского, А. Барабанщикова, С. Я. Батышева, А. П. Беляевой, А. А. Вербицкого, Н. Думченко, О. И. Дониной, В. А. Сластенина, О. П. В. Худоминского, В. В. Шапкина, Н. Б. Шмелевой и др. В. И. Андреева, К. А. Альбухановой Славской, К. Б. Г. Ананьева, П. П. Блонского, Л. С. Выготского В. Давыдова, Е. Н. КабановойМеллер, А. Н. Леонтьева, Н. А. Менчинской, С. А.Рубинштейна и др. Ф. В. Кудрявцев, А. К. Маркова, Е. К. К. Платонов, В. В. Чебышева н др. В. П. Беспалько, М. В. Кларин, В. Максимова, В. М. Монахов, С. Н. Митин, Г. К. Селевко и др. Н. М. Зверева, Н. Б. Шмелева, И. Я. Якиманская и др. А. Я. Журкина, В. А. Поляков, С. Ю. К. Бабанского, В. И. Бондаря, В. Журавлева, П. И. Карташова, М. Ю. Красовицкого, М. Н. Скаткина, Я. Турбовского и др. В. И. Бондарь, М. Ю. Красовицкий, П. А. Степанов, Ф. А. Орехов, А. Цирульников и др. Ю. В. Сенько, Э. Моносзон, А. Г. Козлова и др. Э. И. Моносзон, М. Н. Скаткин, А. Г. Козлова, Г. Н. Европейцев, А. Ю. Фальковская и др. Ю. К. Бабанский, В. И. Загвязинский, И. В. Ирхина, Э. И. Моносзон, М. Н. Скаткин, Я. С. Турбовской, Т. Проводится определенная работа по его пропаганде. Решение этой проблемы составляет цель исследования. Изучить состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике. Методы исследования. Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе исследования гг. На втором этапе исследования гг. На третьем этапе гг. На четвертом этапе гг. Ульяновского государственного университета. РФ ГР. АОК Ассоциация образовательный комплекс. Структура диссертации. Управленческий уровень представляют руководители среднего звена. Данное определение К.