Формирование эстетических компетенций и ориентаций в процессе профессиональной подготовки студентов педагогического университета : На примере хореографии

• Автор: Попова, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 186 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА ПЕРВАЯ
ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ОРИЕНТАЦИИ И КОМПЕТЕНЦИИ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Сущность и содержание понятия эстетические ориентации и компетенции
1.2. Теория и методика формирования эстетических ориентаций и компетенций у студентовхореографов.
ГЛАВА ВТОРАЯ
ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ
II. 1. Народный танец как база для формирования эстетических
ориентаций и компетенций.
И.2. Содержание и организация экспериментальной работы по
формированию эстетических ориентаций и компетенции
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


С учетом актуальности и научно-практической значимости проблемы нами был сделан выбор темы диссертационного исследования, которая сформулирована следующим образом: «Формирование эстетических ориентаций и компетенций в процессе профессиональной подготовки студентов педагогического университета (на примере хореографии)». Цель исследования - активизировать процесс повышения уровня профессиональной компетентности будущих учителей хореографии на основе теоретической разработки и опытно-экспериментальной проверки модели формирования эстетических ориентаций и компетенций студентов педагогического вуза в процессе изучения дисциплины «Методика преподавания русского народного танца». Объект исследования - процесс профессиональной подготовки студентов-хореографов в педагогическом вузе. Предмет исследования - процесс формирования эстетических ориентаций и компетенций у студентов педагогического вуза как будущих учителей хореографии. Выявить подходы к изучению понятия «эстетические ориентации и компетенции». Раскрыть сущность и содержание понятия «эстетические ориентации и компетенции» студентов как будущих учителей хореографии. Обосновать содержание процесса формирования эстетических ориентаций и компетенций у будущих учителей хореографии. Создать методику диагностики и провести анализ формирования эстетических ориентаций и компетенций у будущих учителей. Разработать и апробировать программу развития эстетических качеств у студентов-хореографов педвуза. A.A. Бодалев, И. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, H. В.П. А.Л. Бусыгина, В. Г. Воронцова, Ю. Н. Кулюткин, В. М. Минияров, К. Г.С. Сухобская, B. C. Библер, A. B. Кирьякова, A. A. Мелик-Пашаев, В. А. Сластенин, А. Н.В. Кузьмина, А. К. Маркова, Л. М. Митина, Ф. Н. Гоноболин, Т. И. Руднева, Г. В. Акопов, В. Е.Д. Бреус, Ю. А.Г. Ковалев, А. Г. Лидере, Л. А. Петровская, В. П. Бездухов, Т. Б.Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Б. С.Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, Г. В. Акопов, Г. И. Щукина, Л. В.И. Уральская. Т.А. Устинова, К. Я. Голейзовский, Т. С. Ткаченко, М. Д. Яницкая, Н. М. Бачинская, О. Н. Князева, В. Ю.Б. Борев, Л. С. Выготский, А. Ф. Лосев, Л. А. Зеленов, Г. И. Куликов, М. С. Каган, В. В. Ванслов, Н. И. Киященко, Е. Г. Яковлев). Методы исследования. Опытно-экспериментальная база исследования. Исследование осуществлялось на базе факультета культурологии, хореографии и режиссуры Самарского государственного педагогического университета. Для изучения уровня довузовской подготовки хореографов - на базе общеобразовательных школ № , № 4, № 1 г. Самары, а также детских садов № г. Новокуйбышевска и№ 8 Ленинского района г. Самары. На I этапе (- гг. Методика преподавания русского народного танца». В результате были выработаны исходные теоретические положения; определены проблема, объект, предмет, цель и методологическая база исследования; сформулированы гипотеза и задачи. На II этане (- гг. В это время шла апробация двух экспериментальных программ: «Творчество» -программа художественно-эстетического воспитания и развития детей в детском саду и «Русский народный танец» как предмет изучения в школе. Осуществлялся формирующий этап эксперимента, в ходе которого внедрялся в учебный процесс кафедры хореографии спецкурс «Русский народный танец и методика его преподавания», в рамках которого проводилось изучение эстетических ориентаций и компетенций у студентов, корректировались методы обучения, анализировались и систематизировались полученные данные. На III этапе (- гг. Достоверность результатов обеспечена обоснованностью ее методологии, ее соответствием поставленной проблеме, осуществлением исследования на научно-теоретическом и практическом уровнях, применением комплекса методов, адекватных предмету, целям и задачам, а также логике исследования, подтверждением гипотезы на теоретическом и практическом уровнях и возможностью продолжения экспериментальной работы. Раскрыты критерии эстетических ориентаций и компетенций студентов как будущих педагогов-хореографов, проявляющиеся в сфере мотивации, чувств, сознания; деятельности и поведения.