Проектирование и реализация профессионально-ориентированной системы обучения в профильной школе

• Автор: Лапшина, Татьяна Емельяновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 225 с. : ил.

Введение

Глава 1. Теоретический анализ состоянии проблемы профильного обучения

Профильное обучение в системе современного образования

Психологопедагогические особенности обучения учащихся в профильной школе

Теоретические основы педагогической технологии обучения учащихся в

профильной школе

Выводы

Глава 2. Дидактические основы проектирования и реализации системы

профессиональноориентированного обучения учащихся профильной школы

Системные особенности целеполагания в профессионально ориентированном

дидактическом процессе

Проектирование профессиональноориентированной системы обучения учащихся
профильной школы
Реализация профессиональноориентированной системы обучения
учащихся профильной школы
Выводы
Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности
профессиональноориентированной системы обучения в профильной школе 8
Диагностика предметных знаний учащихся в профессиональноориентированной
системе обучения 9
Опытноэкспериментальная оценка эффективности профессионально
ориентированной системы обучения в профильной школе 1 1
Выводы
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
Актуальность


Стр. Глава 1. Глава 2. Глава 3. Актуальность темы. Этому процессу способствовал Закон РФ от г. Б.Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теилов, К. К. Платонов, Н. Лейтес, акмеологическая теория зрелости человека Б. Н.В. В.Н. Ю.Д. Бабасва, Н. СЛейтес, А. В.И. Панов, В. Д.Шадриков и др. В.Н. Дружинин, теории интеллекта А. Бине, Л. Терстоун, Дж. Р. Стсрнберг, Ч. Э. Спирмен, М. А. Холодная и др. Дж. Гилфорд, Э. ГТ. Торренс, М. Волах и Н. Коган, С. Медник, Р. Стернберг, В. Дружинин, Д. Б. Богоявленская и др. В.В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, Л. В. Занков, И. С. Якиманская, В. Гузеев, И. М. Осмоловская, В. П. Беспалько, Г. Ю Ксензова, И . Я. Лернер, М. Махмутов, И. П. Пидкасистый и др. В.В. Н.П. Гузик, Р. Г. Иванова, Н. Е. Кузнецова, И. М. Титова, И. Опытноэкспериментальная база исследования. Воронежского муниципального лицея 1 в период с по гг. Организация и этапы исследования. На первом этапе гг. На вгором этапе гг. На третьем этапе гг. Научнам новизна и теоретическая значимость исследования. Интернете. Достоверность и обоснованность. МОУ лицей 1 г. Апробация работы. Воронеж, , Нелинейный мир. Экология. Экологическое образование. Математика. Компьютер. Образование Дубна, Пущино, , Математика. Образование. Экология. Воронеж, , Информатизация учебного процесса и управления образованием. Воронеж, январь и ноябрь ,. МОУ лицей 1 г. Воронежа . Внедрение результатов исследовании. Государственном фонде алгоритмов и программ г. Москва. Публикации. Структура диссертации и объем работы. Гак, например, в лицее 1 г. Компьютерное моделирование по химии , 3, 8. Л.В. Занкова и Д. Эльконина В. В. Давыдова , , 9, 0, 3, 7, 8. Л.В. Д.Б. Эльконина В. Технологии развивающего обучения, на которые опираются системы Л. Д.Б. Эльконина В. XVII века Яном Лмосом Коменским,. Считается, что .