Организационно-педагогические условия совершенствования региональной системы начального профессионального образования

• Автор: Картушин, Юрий Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с. : ил.

Содержание и организация констатирующего эксперимента по оценке результативности деятельности учебных заведений начального профессионального образования Подмосковья с позиции развития образования в регионе
Совокупность теоретических основ и условий совершенствования системы начального профессионального образования Подмосковья на основе реализации идей опережающего профессионального образования и технологии контекстного обучения.
Критериальная оценка совершенствования системы начального профессионального образования Подмосковья
организационнопедагогический аспект
Выводы но второй главе
Заключение
Библиографический список литературы.
Введение


От профессиональных учебных заведений сегодня требуется подготовка и переподготовка кадров по всему спектру профессий, необходимых региону но всем уровням квалификации с учетом многопрофильности, многоуровневости, непрерывности образования, возможностью включения в профессиональную подготовку и переподготовку взрослого населения по заявкам предприятий, служб занятости. Однако и это направление требует теоретической и практической разработки. Проблема совершенствования системы профессионального образования изучается в научных кругах с разных точек зрения а выделения концептуальных подходов б исследования отдельных направлений совершенствования как составляющих элементов системы. Концептуальные подходы к совершенствованию системы профессионального образования представлены в Концепции модернизации российского образования на период до года, утвержденной Правительством Российской Федерации от декабря г. В ней отражены стратегические для развития сферы профессионального образования позиции. Одним из наиболее значимых подходов является региональный, который предполагает исследование условий, направленных на формирование и развитие региональных систем профессионального образования. Г.П. Андреев 2, Л. Н. Антонова 6, Р. З. Богоудинова , М. А. Василенко , Н. Ф. Григорьев, Н. И. Жданова, Г. И. Лукин , М. И. Махмутов, А. Я. Наин 3, Ф. Н. Клюев 3, В. В. Нестеров 6, Т. Б. Парамонова 8, В. М. Петровичсв 2, Г. А. Полунина 6, В. Г. Сыромятников 3, В. В. Тарасов 5, Н. Г. Худолий 7, Н. М. Швецов 7, В. А. Штурба 8 и др. Вместе с тем, это направление попрежнему имеет высокую актуальность, особенно в связи с процессом передачи в регионы основных полномочий по организации и управлению системой, в частности, профессионального образования. В связи с этим базой данного исследования выбран регион Подмосковья. В педагогических исследованиях различные аспекты совершенствования профессионального образования рассматривались с разных позиций. Вопросам образовательной политики, управления, организации профессионального образования и профессиональной подготовки молодежи и взрослых посвящены работы С. Я. Батышева , , А. Т. Глазунова , , , А. Я. Наина 2, 3, А. М. Новикова ПО, 1, 2, 3, П. Н. Новикова 4, 5, 6, Е. В. Ткаченко 8, В. Ф. Филиппова 1, 2, В. Д. Шадрикова 5, 6 и др. Инновационным подходам в организации профессионального образования, активизации учебнопознавательной деятельности обучающихся посвятили свои исследовательские работы Ю. К. Бабанский , Н. Е. Важссвская , Вербицкий , Володарская , А. Т. Глазунов , И. И. Гольдин , . I. Жохов И. И. Логвинов , Т. Ю. Ломакина , Г. И. Лукин , Е. А. Сергеев 6, И. Л. Солодовник 0, В. М. Ушакова 9, Хридина 6, Ю. К. Чернова 0, С. В. Ямокин 1 и др. Переориентация профессионального образования на рыночную экономику, обеспечение иного качественного уровня, создание новых образовательных учреждений профессиональной подготовки молодежи и переподготовки взрослого населения но новым профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда одно из актуальных направлений его совершенствования. Рядом ученых исследуются отдельные аспекты совершенствования системы профессионального образования а вопросы адаптации систем профессионального образования к условиям динамичного рынка труда представлены в работах Л. О.Андреевой 3, А. П.Долгова , О. В. Мраморновой 1, б проектирование непрерывного профессионального образования отражено в работах Вербицкого , Б. С. Гсршунский , Т. В. Гончаренко , В. П. Игнатьева , С. М. Марковой , Нечаева , В. А. Юрисова в ориентация системы профессионального образования на деятельностное содержание представлена в работах Г. И.Аксеновой 2, В. Ф.Башарина , Ф. Н.Клюева , В. А.Сластенина 2, 3, С. Ю.Чсрноглазкина 2, 3, 4 г совершенствование управления образованием отражено в работах Н. Бурдиной , М. А.Т. Глазунова , ИЛ. Смирнова 5, . Проблеме профессиональной подготовки учащихся, квалифицированных рабочих и специалистов посвящены работы Н. К.Асатурова 8, Н. Н.Гордсевой , Н. Я.Драчсвой , С. Н.Иванова модернизации материальной базы на основе социального партнерства 0, М. С.Безруковой , , И. А.Богачек , М. А.Рябцева 2 и др. И.А. Ивлиевой , Г. А.Юиоевой , Ю. И. Лобановой , Б. М.Маврина , И. И. Псрсвсрзева 9.