Дополнительное гуманитарное образование менеджеров в России и Германии

• Автор: Корнеева, Лариса Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 376 с. : ил.

Введение

Глава I. Повышение квалификации руководящих кадров в России и Германии как

предмет сравнительносопоставительного логикоисторического и педагогического

анализа

Становление и развитие педагогических взглядов российских и немецких ученых на

профессионализм управленческой деятельности

Повышение квалификации кадров в системе непрерывного образования взрослых в

России и Германии основы феноменологии

Принципы организации системы дополнительного профессионального образования в

России и Германии

Системы повышения квалификации кадров в России и Германии

Особенности повышения квалификации руководителей российских и немецких фирм
Выводы по первой главе
Глава 2. Методологические основы построения системы
дополнительного гуманитарного образования менеджеров в России и Германии
Дополнительное гуманитарное образование менеджеров в России и Германии анализ
состояния и тенденции развития 3
Современные интерактивные методы обучения в системе дополнительного
гуманитарного образования менеджеров 1
Концепция игрового моделирования как основа актуализации
и развития управленческого профессионализма менеджеров
Деловой иностранный язык в системе дополнительного гуманитарного образования
менеджеров 0
Межкультурная деловая компетенция как одно из главных условий успешного
сотрудничества российских менеджеров с зарубежными
партнерами
Выводы по второй главе
Глава 3. Разработка концепции дополнительного гуманитарного
образовании менеджеров на основе реализации интеграционных программ повышения
квалификации руководящих кадров в России и Германии 5
Президентская программа подготовки управленческих кадров для организаций
народного хозяйства РФ новый этап в развитии отечественной системы повышения
квалификации кадров 7
Роль немецкой школы подготовки руководящих кадров в модернизации системы
дополнительного профессионального образования менеджеров в России 5
3.3. Концептуальная модель построения дополнительного гуманитарного
образования менеджеров в области межкультуриой деловой
коммуникации
Дидактическая модель развития межкультуриой деловой компетенции менеджера в
системе дополнительного гуманитарного образования в
России
Выводы по третьей главе
Глава 4. Реализация дополнительного гуманитарного образования менеджеров в
области межкультуриой деловой
коммуникации
Методологические подходы и методы межкультурного обучения иностранному
языку 2
Анализ российсконемецкой деловой коммуникации
с учетом параметров Г. Хофштсде и Э. Холла
Методика организации и проведения опытнопоисковой работы
Результаты осуществления опытнопоисковой работы
Выводы по четвертой главе
Заключение
Список использованной литературы


Глава I. Глава 2. Глава 3. Глава 4. Г. Хофштсде и Э. Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. Приложение 5. Приложение 6. Приложение 7. Приложение 8. Приложение 9. Приложение . Приложение . Актуальность проблемы исследования. Актуальность темы исследования. Европейского Союза. Российской Федерации Закон РФ Об образовании. Федерации. России и, особенно, в сфере межкультурных коммуникаций. России и Германии. Гершунский, В. В.В. Красвский, С. С. Набойченко. Е.В. Ткаченко, К. России и Германии . Л. Антропов, В. Назаров, С. А. Новоселов, Г. М. Романцев, . Р. i, . Гейхман, И. А. Зимняя Левитан, Т. С. Серова, И. И. Халеева, О. России и Германии. России и Германии. Методологические основы исследования. России, Германии, США, Англии, Франции и др. Ю.К. Бабанский, Б. С. Гершунский, В. И. Загвязинский, Леднев, . Г.Д. Бухарова, Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев, И. Г1. Смирнов, Е. Ткаченко, В. А. Федоров, . Э.Ф. Зеер, Н. В. Кузьмина, А. К. Маркова, Мудрик, А. М. Новиков, . Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, В. Н. Леонтьев, Левитан, . В.Г. Афанасьев,. В. Краевский, В. Л. Назаров, Ю. Н. Петров, И. Г. Фомичева, В. В.Л Бенин, И. Е. Видт, А. П.С. Гуревич, С. Н. Иконникова, К. Д. Кавелин. Л.Н. Коган, И. П. Кузьмин, В. Попков, В. М Садохин, . Vi и др. И.Л. Бим, Л. Гейхман, И. Л. Плужник, Т. С.Г. ТерМинасова, И. И. Халеева, . О. ц, . Ю.С. Арутюнов, Л. Д. Гительман, М. И. Магура, Молодчик, А. Панфилова, Е. Техническом университете г. Мюнхен и в Рурском университете г. Бохум, Гейдельбергском университете, г. Гейдельберг, ФРГ. РФ. Методы исследовании. Этаны работы над докторской диссертацией охватывают период с по гг. РФ. УПИ, г. И.В. Гете, г. Москва. База исследования. Мюнхен, ФРГ. России и Германии. Германии. Практическая значимость исследования. Гете. РФ. Уральского государственного технического университетаУПИ. Гете к широкому тиражированию в России. Апробации г внедрение результатов исследовании. Германии. Герцен программа под руководством ДААД. ДААД. Германии Технический университет, г. Рурский университет, г. Структура и объем диссертации. России и Германии. Менеджмент от англ. Англии. Франции, Канады и др. С х гг. России особенно ценным является опыт Германии. Вовторых, целью реформ конца гг. Конституции. России. Изучение работ немецких ученых в области профессиональной педагогики Р. Арнольда, Р. Бадера, У. Грюневальда, Л. А. Шельтена, К. Германии. Экономическое чудо. Активизация методов групповой работы, гибкость, культура предпринимательства. То же. Не хозяин барин, а клиент король. Самообучающаяся организация. Успех деятельности организации зависит от каждого человека. Программы. С течением времени менялись приоритеты в целях повышения квалификации кадров. Германии предусматривают уже так называемые экстрафункциональные цели. Анализ работ немецких авторов . Работы ученых в области профессионального образования Э. Г.М. Романцев, Е. В. Ткаченко и др. I, I и др. Многочисленные отечественные исследования Н. П. Беляцкий, Л. Д. Гительман, М. Курбатова, М. И. Магура, Молодчик и др. Специфика обучения руководителей определяется поставленными целями. В.А Антропов, . Назаров, А. И. Субетто, Г. Активность. Ориентация на практику.