Готовность будущего специалиста к педагогической поддержке личности в учреждениях интернатного типа

• Автор: Гладков, Сергей Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Балашов
• Количество страниц: 169 с.

Педагогическая поддержка личности в учреждениях интернатного типа как

актуальная проблема

Учреждение интернатного тина как социальная среда развития личности

Понятие о педагогической поддержке

3 Условия эффективности педагогической поддержки личности в учреждениях

интернатного типа

Выводы по Гой главе

Глава

Разработка и апробация комплексной программы подготовки будущего специалиста к

педагогической поддержке личности в учреждениях интернатного типа

Сущность и содержание готовности будущего специалиста к педагогической

поддержке личности
Моделирование комплексной программы формирования готовности студентов к
педагогической поддержке личности в учреждениях интернатного типа
Ход и результаты формирующего эксперимента
Выводы по Иой главе Заключение
Библиографический список литературы Приложения
Актуальность


Актуальность исследования. При этом, как свидетельствуют многочисленные данные И. В. Дубровина, Й. Лангмейер, 3. Матейчек, Мухина, Н. М. Неупокоева, В. Н. Ослон, А. Прихожан, Радина, Л. И. Рюмшина, Толстых, А. Б. Холмогорова, Т. Юферева, И. В. Ярославцева и др. В исследованиях, проведенных И. Мухиной, Н. М. Неупокоевой, А. М. При хожана, Н. К. Радиной, Л. Толстых, Т. М. Айнсворза, Дж. Боулби, У. Голдфарба, Й. Лангмейера, Р. Липтона, 3. Матейчека, К. Прингля, С. Прованса, А. Фрейд, С. Ханта, Дж. Хилтона, Р. С. Беккер, М. Э. Глюк, А. Коэн, Ф. Л. Оумен, У. Томас, Ф. Танненбаум и др. Афанасьев, Габиани, Я. И. Гилииский, В. Н. Кудрявцев, И. В. Матаскин, Ф. Могилевский, А. М. Яковлев. I Галигузова, И. А. Залысина, Т. М. Землянухина, С. Ю. Мещерякова, А. Рузская, Е. О. Смирнова, Т. А. Финашина, Э. Л. Фрухт, Л. И.В. Н.М. Неупокоевой, А. М. Прихожан, Н. К. Радиной, Л. Т.Н. Юферевой и др. М.А. Алемаскин, Л. И. Аувяэрт, С. А. Беличева, А. И. Довгалевская, О. Т.М. Гладий, С. А. Завражин, Н. П. Иванова, Г. Ф. Кумарина, В. Н. Ослон, А. Холмогорова. Особенно существенные нарушения, как отмечается в ряде исследований Л. Галигузова, И. А. Залысина, Т. М. Землянухина, С. Ю. Мещерякова, А. Е.О. Смирнова, Т. А. Финашина, Э. Л. Фрухт, Л. М. Царегородцева и др. И.В. Дубровина, Й. Лангмейер, 3. Матейчек, А. М. Прихожан, А. Г. Рузская, Толстых. С. Беккер, М. Э. Глюк, А. Коэн, Ф. Клоуард, Л. Оумен, У. Томас, Ф. Габиани, Я. И. Гилинский, В. Н. Кудрявцев, И. В. Матаскин, Ф. А.М. Яковлев и др. Бибрих, С. Л. Братченко, Мудрик, В. И. Олешке вич, А. В.А. Данный факт обусловил выбор темы исследования. К.А. Абульханова Славская, Л. Б.С. Братусь, Дж. Брунер, 1 Выготский, Э. В. Ильенков, А. Петровский, С. М.И. Дьяченко, Л. Ф.И. Иващснко, Л. А.Кандыбович, М. А. Котик, Н. В. Кузьмина, А. И. Митценко, К. Платонов, Р. Д. Санжаева, В. А. Сосновский и др. П.П. Аникеева, С. Батракова, Д. А.Белухин, М. Р.Битянова, И. В.Дубровина, О. С.Газман, Б. Е.И. Рогов В. Б.Сазанов, В. А.Ситаров и др. Галигузова, И. А. Залысина, Т. М. Землянухина, Й. Матейчек, С. Ю. Мещерякова, А. М. Прихожан, А. Г. Рузская, Е. Смирнова, Н. Н. Толстых,Т. А. Финашина, Э. Л. Фрухт, Л. М. Царегородцева. Методы исследования. СМОЛ методика диагностики межличностных отношений Т. Спилберга методика выявления школьной тревожности Филипса. Этапы и опытноэкспериментальная база. Концепции модернизации образования. Федеральной целевой программы Детисироты.