Экономическая подготовка студентов туристского вуза с использованием специализированных компьютерных программ

• Автор: Гук, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 161 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования
1.1. Современные требования к экономической подготовке специалистов в сфере туризма
1.2. Анализ состояния обучения студентов с использованием специализированных компьютерных программ
1.3. Критерии оценки подготовленности студентов к использованию специализированных компьютерных программ
Выводы но главе 1
Глава 2. Содержание и методика экономической подготовки студентов туристского вуза с использованием специализированных компьютерных программ
2.1. Модель экономической подготовки студентов туристского вуза с использованием специализированных компьютерных программ
2.2. Анализ экономических специализированных компьютерных программ, используемых в обучении студентов туристского вуза
2.3. Интеграция специализированных компьютерных программ с учебными дисциплинами при обучении студентов туристского вуза
2.4. Содержание и подготовка студентов туристского вуза с 4 использованием специализированных компьютерных программ
2.5. Итоги опытноэкспериментальной работы
Выводы по главе 2
Заключение
Библиографии
Приложения
Введение
Актуальность


Это обусловливает необходимость совершенствования системы дифференцированной подготовки специалистов применительно к основным видам их профессиональной деятельности (Квартальное В. А.) [1. Задачи подготовки кадров для отрасли туризма обусловливают необходимость внедрения новых технологий в методику обучения, целенаправленное формирование интеллектуальных, профессиональных и личностных качеств, развитие творческих способностей студентов []. Современное образование открывает перед педагогом широкий выбор методики обучения и практических задач. Начался переход от обучения «фактам» к овладению смыслом событий, развитию гуманистического мировоззрения, обретению навыков применения в жизни накопленного багажа, что потребовало использования активных методов обучения. Содержание профессионального туристского образования зависит от действия общепедагогических (реализующих) и специфических (генерирующих потребности рынка) факторов и условий, которые определяют как общие, так и особенные черты в его содержании. Благодаря им быстро устаревают полученные знания и требуют постоянного обновления умения и навыки, необходимые в туристской деятельности. Туристскому рынку, отличающемуся особо острой конкуренцией, необходима высокопроизводительная и гибкая рабочая сила, способная адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Обеспечение доступности профессионального образования на протяжении всей жизни является единственным способом вооружения людей знаниями, умениями и навыками, успевающими за быстротечной сменой технологий. Содержание профессионального туристского образования должно быть нацелено прежде всего на позитивное изменение жизни молодых людей и должно гарантировать им трудоустройство и эффективную карьеру. В настоящее время каждое шестое новое рабочее место в мире создают туристские организации и индустрия гостеприимства. В развитии профессионального туристского образования заинтересованы прежде всего представители туристских организаций как работодатели. Они играют все более активную роль в этом секторе образования. Без их участия сектор технического и профессионального образования не может отвечать потребностям рынка труда. Поэтому в большинстве стран в настоящее время максимальное содействие развитию профессионального туристского образования оказывает частный сектор туристского предпринимательства. Собственные профессиональные образовательные учреждения имеет большинство туристских и гостиничных цепей, глобальных сетей и транспортных корпораций. Это благоприятствует привлечению дополнительных финансовых ресурсов и повышению эффективности системы профессионального туристского образования. Формирование содержания профессионального туристского образования нуждается в постоянном мониторинге концепций и тенденций развития туризма. Необходимы систематические футурологические исследования, которые помогут своевременно учитывать в содержании туристского образования изменения в обществе, на туристском рынке и рынке труда. Поэтому одной из задач является прогнозирование концепций и тенденций развития туризма, без которых невозможно обосновать содержание и объемы необходимых знаний, умений и компетенций, востребованных практикой ту ризма и обеспечивающих, в конечном счете, его развитие [1. Доктор Шмидт в своем докладе на Сеульском конгрессе (Второй международный конгресс по техническому и профессиональному образованию, состоявшийся в Сеуле в г. Специалист по туризму должен уметь найти свою нишу па рынке и закрепиться в ней. Работник индустрии туризма и отдыха должен быть хорошо образован и обучен как специалист в своей области, а также должен обладать широкими познаниями в области культуры и навыками общения» [8]. Современные информационные технологии способны значительно облегчить формирование содержания профессионального туристского образования, особенно в связи с техническими возможностями быстрого распространения и обмена качественными и экономически доступными программами и базами данных. Они также содействуют демократизации процесса профессионального туристского образования благодаря обеспечению равного доступа к этой информации.