Формирование базовых аналитических умений будущих инженеров-механиков

• Автор: Гиннэ, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 252 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ

ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВМЕХАНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ

ПР0ФЕССИ1АЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1 Базовые аналитические умения будущих инженеровмехаников

как психологопедагогический феномен

2 Проблема изучения сформированное базовых аналитических

умений будущих инженеровмехаников

3 Профессиональная подготовка будущих инженеровмехаников

в вузе в контексте формирования базовых аналитических умений

Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ АНАЛИТИЧЕСКИХ
УМЕНИЙ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВМЕХАНИКОВ
1 Ориентирование будущих инженеровмехаников на овладение
базовыми аналитическими умениями
2 Включение будущих инженеровмехаников в процесс
овладения базовыми аналитическими умениями
3 Обогащение опыта аналитической деятельности будущих
инженеровмехаников
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Подводя итог выше сказанному, за основу интерпретации смыслового содержания таких видовых категорий нашего исследования как «анализ» и «синтез» будем использовать конструкцию «анализ через синтез», определяя ее как продуктивное логическое действие, направленное на изучение сложной структуры какой-либо целостности через ее составные части, заключающееся в разложении изучаемого объекта по элементам с последующим восстановлением целого в существенных взаимосвязях выделенных компонентов, с целыо выявления сущности, закономерностей, тенденций изучаемого объекта. Подходя к определению семантического содержания ключевого конструкта нашего исследования - базовых аналитических умений будущих инженеров-механиков, необходимо кратко отметить, что слово «базовый» означает основной, элементарный, фундаментальный, независимый от влияний, то есть необходимый ориентир-минимум, общее ядро, которое открыто для дополнений. Относительно умений, прилагательное слово-термин «базовые» значит - имеющие межпредметный (сквозной, обобщенный) характер, служащие основой для успешного выполнения основных профессиональных функций. Следовательно, для уточнения содержания и конкретизации сущности понятия «базовые аналитические умения будущих инженеров-механиков» в контексте их профессиональной подготовки необходимо, согласно логике изложения материала параграфа, обратиться к характеристике профессионально обусловленной структуры личности данных специалистов. Сначала кратко остановимся на описании особенностей профессиональной деятельности современных инженеров-механиков. В настоящее время большое влияние научно-технический прогресс оказывает на содержание профессиональной деятельности данных специалистов, так как происходящие под его воздействием преобразования в производстве затрагивают, прежде всего, сферу приложения их труда. В производственных процессах все шире используются автоматика и телемеханика, электронные и управляющие устройства, внедряются принципиально новые технологические процессы с использованием сверхвысоких давлений и вакуума, квантовых генераторов и лазерной технологии точной обработки сверхтвердых и хрупких материалов. Для формообразования изделий из «нетехнологичных» материалов, не поддающихся обработке традиционными способами, применяется принципиально новый метод, основанный на повышении пластичности твердых тел под действием высоких давлений, достигающих нескольких десятков тысяч атмосфер. Вместо зуборезных станков для массового производства шестерен используются зубопрокатные станы, на которых разогретая добела током высокой частоты стальная заготовка в считанные секунды превращается накатными валками в готовую шестерню. Быстрыми темпами растет производство высокопроизводительных металлообрабатывающих станков с числовым программным управлением. Ведутся работы по созданию законченных систем машин и приборов, позволяющих комплексно механизировать и автоматизировать весь технологический цикл - от поступления сырья до отгрузки готовой продукции. Насыщенность производства оборудованием, основанным на применении электроники, электроавтоматики, телемеханики, гидравлики предъявляет все более высокие требования к общеобразовательной, общетехнической и специальной подготовке инженеров-механиков. Согласно требований, предъявляемым Европейской федерацией национальных федераций инженеров (ФЕАНИ), инженер XXI века должен «уметь свободно выражать свои суждения по техническим вопросам на базе научного анализа и синтеза» и уметь «ориентироваться в нестандартных условиях и ситуациях, анализировать проблемы, ситуации, задачи, а также разрабатывать план действий» [цит. С.]. На работе инженерам-механикам часто приходиться сталкиваться с различными (часто негативными) явлениями, где требуется качественный и быстрый анализ сложившейся ситуации на производстве. В свою очередь, сложность содержания и структуры производственно-технического анализа свидетельствует о том, что для его осуществления необходимо овладеть не только определенной системой профессиональных знаний, но и целым комплексом аналитических умений, которые строятся на междисциплинарной теоретической основе и составляют группу интеллектуальных умений []. В нашем исследовании при изучении профессионально обусловленной структуры личности инженеров-механиков в качестве основы принимаем модель профессиональной деятельности современного инженера-механика, предлагаемую Д. Исхаковой, А. Кочневым, Л. Рязаповой, В. Х.Ярошевской [0; 1]. Всего нами выделено аналитических умений (Приложение 1.