Проблема изучения взаимосвязи бытийной и творческой биографии автора в условиях повышения профессионального мастерства учителя

• Автор: Полосухин, Виталий Витальевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические концепции взаимосвязи жизненной истории и творчества художника.

1. К истории проблемы.

2. Проблема писательских биографий в отечественном литературоведении и

концепции преподавания литературы в школе.

3. Педагогическая практика изучения биографии писателя в современной

ГЛАВА II. Творческое моделирование биографии изучаемого художника как условие совершенствования профессионального мастерства учителя.
1. Виды взаимодействия жизни и творчества в реальных судьбах художников разных эпох как образцы моделирования биографий.
2. Педагогическая структура моделирования биографии художника как условие успешности восприятия его творчества.
3. Направления совершенствования профессионального мастерства учителя как участника полилога авторучительученик. Опыт и рекомендации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Гипотеза исследования: личностно ориентированное восприятие художественного творчества будет соответствовать уровню современного образования при условии педагогически осознанного взаимодействия фактов жизни и творчества изучаемого автора, которое включает представления об индивидуальной внутренней мотивации творчества художника и восприятие его результатов в условиях личностно-ориентированного полилога: автор-учитель-ученик. Методологической основой исследования явились труды по философии, психологии и педагогике искусства; классические школы интерпретации жанра биографий (Ш. Сент-Бев, И. Тэн и др. В. Острогорский, М. Жирмунский, Г. Винокур, М. М. Бахтин, Ю. М. Лотман), современные концепции художественного восприятия искусства (Б. С. Мейлах, А. А. Мелик-Пашаев, 3. Н. Новлянская, Н. Н. Фомина). Методы исследования включали теоретический анализ литературы по выбранной проблеме, исторической и мемуарной литературы, анализ собственной педагогической практики и практики работы учителей литературы и мировой художественной культуры. На основе анализа современных литературоведческих и педагогических концепций изучения биографий писателей в школе предложена педагогическая модель включения фактов жизни художника в личностные ориентиры его творчества. Достоверность исследования обеспечена системностью изучения бытования изучаемого жанра в истории мировой культуры и современной педагогики и апробацией предлагаемых новаций в моделировании биографий больших художников на основе анализа отношения к ним учителей художественно-гуманитарных дисциплин и собственного педагогического опыта работы в старших классах общеобразовательной школы. Этапы исследования. На первом этапе (- гг. Уточнялись ее цели и границы. На втором этапе (- гг. На третьем этапе (- гг. Апробация результатов исследования. Москвы. В проведенном исследовании доказывается, что педагогически плодотворна такая интерпретация взаимосвязи личности художника и его творчества, которая развивает у учащихся представления о смысле творческой деятельности человека вообще. Направление профессионального мастерства учителя для решения этой задачи включает квалификацию, мотивацию и владение методиками, позволяющими учителю стать ведущим звеном в организации полилога: автор-учитель-ученик. Эффективным способом организации творческого полилога может быть специально смоделированная структура изучения творчества художника во взаимосвязи с особенностями его жизненной истории. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. ГЛАВА Г. Теоретические концепции взаимосвязи жизненной истории и творчества художника. Поскольку задачей нашего исследования является разработка новых типов моделирования биографических материалов, используемых или подготовленных самим учителем, мы систематизировали историко-культурный опыт и опыт современного общего и школьного, прежде всего литературоведения, выявляя в нем педагогически плодотворные позиции. Таким образом, основной исследовательской задачей краткого исторического очерка заявленной проблемы оказался анализ разных интерпретаций значимости и функций появления и бытования в общей и художественной культуре разных обществ такого жанра как биографии, истории жизни людей, которые так или иначе могли это общество заинтересовать или полагались таковыми авторами первых биографий. Преимущественная задача анализа -выявление в понимании авторами биографий и иногда самими художниками взаимовлияния жизненных фактов и содержания, характера, стиля их художественного творчества, от буквального совпадения сюжетных и эмоциональных линий до отражения внутренней динамики жизни автора в его творчестве, которая может творчеством и стимулироваться, и определяться. В истории развития жанра биографии менялись его цели и функции и, тем самым, реализовалась, явно или скрыто, определенная ценностная модель, включавшая свои представления о достоинствах и недостатках человека и его жизненного пути, об истоках и мотивах его творчества, если это биография ученого или художника. Содержание такой эволюции с целью определения новых подходов к жанру биографии в содержании современных школьных программ - одна из целей исследования.