Педагогические пути повышения эффективности физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля

• Автор: Жигарёва, Оксана Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с. : ил.

содержание и методика опытноэкспериментальной работы по повышению эффективности физической подготовки студентов.

2.3. Ход и проверка результативности педагогического эксперимента .

Глава III. Основные пути повышения эффективности физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля

3.1. Формирование мотивации у студентов к учебным занятиям по

физической подготовке

3.2. Совершенствование организации занятий но физической подготовке студентов.

3.3. Методическое обеспечение занятий но физической подготовке студентов

Заключение

Библиографический список

Приложения

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Актуальность


Выявленные в ходе историко-педагогического анализа основные тенденции становления и развития профессиональной физической подготовки: переориентация физического воспитания как компонента и составной части целостной системы образования, введение физической подготовки как основы подготовки специалистов с учетом будущей профессиональной деятельности, совершенствование дидактических основ профессионально-прикладной физической подготовки, использование разнообразных форм и методов профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП), появление и внедрение в практику ППФП студентов новых педагогических идей и новаторских взглядов и др. Педагогическая целевая программа физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля к профессиональной деятельности включающая в себя: цели, задачи, этапы реализации, исполнителей, пути, условия и предполагаемые результаты. Обоснованные пути повышения эффективности физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля, включающие в себя: методическое обеспечение занятий по физической подготовке студентов; формирование мотивации у студентов к учебным занятиям по физической подготовке; совершенствование организации занятий по физической подготовке студентов. Достоверность полученных результатов исследования обусловлена согласованностью теоретико-методологических позиций, полнотой и системностью рассмотрения предмета исследования в его структурных, функциональных и процессуальных характеристиках; использованием разнообразных теоретических и эмпирических методов исследования в соответствии с его концептуальными положениями и логикой организации. Результаты исследования имеют экспериментальное подтверждение, прошли достаточную апробацию и педагогическую экспертизу. Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и экспериментальные данные обсуждались на заседании кафедры физического воспитания и апробировались в течение всего хода опытноэкспериментальной работы в образовательном процессе Московского гуманитарно-экономического института (МГЭИ) и его филиалах. Материалы исследования внедрены в учебный процесс (МГЭИ и его филиалах, РГГУ -гуманитарный факультет, Московский институт права). Результаты исследования нашли отражение в научных статьях. Структура н объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. Основной текст диссертации изложен на страницах компьютерной верстки, включая таблиц и 7 схем. Список литературы включает 4 источника. Глава I. Научные основы физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля. Глава II. Опытно-экспериментальное исследование процесса физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля. Глава III. Основные пути повышения эффективности физической подготовки студентов вузов гуманитарного профиля. Глава I. В условиях социально-экономических, политических и духовных преобразований происходящих в Российской Федерации, как никогда раньше, повышается образовательная значимость физического воспитания личности, формирования навыков здорового образа жизни, повышения трудоспособности, физической готовности к социально-профессиональной деятельности. Научно-технический прогресс ведет к повышению нервноэмоционального напряжения организма человека, к ускорению ритма жизни, преждевременной утомляемости, что в сочетании с физической растренированностью порождает и раннюю потерю трудоспособности. Во второй статье Федерального закона «О физической культуре и спорте в РФ» физическая культура определяется как одна из важнейших составляющих социальной инфраструктуры - «составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности». Анализ официальных образовательных документов и других материалов свидетельствует, что современное высшее образование призвано готовить специалиста к профессиональной деятельности и жизнедеятельности во всех сферах ее проявления. Физическая подготовка в вузе есть объективная необходимость, так как она выступает фактором социального становления будущих специалистов, активного развития их профессиональных, духовных и физических качеств. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от г.