Обучение будущих инженеров иноязычной диалогической речевой деятельности во взаимосвязи с профессионально-ориентированным информативным чтением

• Автор: Кабанова, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 265 с. : ил.

1.1 Особенности и функции деловой коммуникации.

1.2 Иноязычная диалогическая речевая деятельность в условиях деловой коммуникации.

1.3 Взаимосвязь иноязычной диалогической речевой деятельности и профессиональноориентированного иноязычного чтения

1.4 Информационная основа иноязычной диалогической речевой деятельности.

1.5 Вербальные и невербальные средства диалогического взаимодействия

Выводы
II Методика обучения иноязычной диалогической речевой деятельности во взаимосвязи с профессиональноориентированным информативным чтением

2.1 Информация и типология текстов как основа устного диалогического

общения.

2.2 Дидактическое моделирование диалогов

2.3 Умения коммуникативноречевого взаимодействия в профессиональном диалоге

2.4 Комплекс упражнений и технология обучения иноязычной диалогической речевой деятельности на основе профессиональноориентированной информации
2.5 Опытное обучение и анализ его результатов.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Библиографический список
Приложение
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ДР диалогическая речь
ИДРД иноязычная диалогическая речевая деятельность
ИЛС информационная лексикосемантическая единица
ИЕ информационная единица
ИО информационная основа
ИОД информационная основа деятельности
ПЛС предметнологическая структура
ПОЧ профессиональноориентированное чтение
ВВЕДЕНИЕ


Восходящая информация, от более низкого к более высокому уровню, используется для обратной связи подчиненных с руководителем с целью информирования о результатах работы и текущих проблемах. Такая информация не просто служит средством доведения мнения работников до сведения руководителей, а позволяет вышестоящим органам и руководителям своевременно реагировать на происходящие изменения в коллективном мнении. Руководители анализируют эту информацию с целью принятия правильного управленческого решения. Восходящая информация используется для информирования начальников определенного уровня руководителями более низкого звена. Это может осуществляться путем предоставления отчетов, докладов, итоговых документов по отдельным проектам в вышестоящие уровни руководства. Горизонтальное направление это общение, осуществляемое между членами группы, имеющими равный ранг, а также между равнозначными группами. Горизонтальные коммуникации в одних случаях являются непременным атрибутом реализации определенного алгоритма управления, а в других происходят спонтанно. Наличие различных направлений потока информации требует в процессе обучения учитывать данную переменную как вносящую изменения в коммуникативную ситуацию и предполагающую наличие в информационной основе специалиста разных вербальных средств, которые могут быть использованы в соответствии с его ролью и статусом. В ходе различных видов деятельности человека складывается потребность в поиске более совершенных и эффективных форм общения, что порождает различные роли и назначения тех или иных форм общения. Иными словами, в зависимости от разнообразных причин различные формы общения приобретают соответствующее назначение в жизнедеятельности людей, то есть функцию. Функциональный анализ коммуникации дает возможность выявить ту социальную роль, которую она выполняет в обществе, и помогает более точно понять ее сущность. В теории коммуникации выделяют информационную, социальную, экспрессивную, прагматическую, интерпретативную функции коммуникации. В научной литературе проблема определения функций коммуникации решается не однозначно. Однако все исследователи указывают, что все функции тесно связаны между собой и присутствуют в том или ином сочетании в любом виде коммуникации. Информационнокоммуникативные функции передача и прием информации, познание людьми друг друга. Регуляционнокоммуникативные функции регулирование поведения друг друга, организация совместной деятельности. Лффектнокоммуиикативные функции определяют эмоциональную сферу человека. Б.Ф. Ломов Е. Н.И. Шевандрин . Поскольку мы рассматриваем коммуникацию как форму взаимодействия между людьми в процессе жизнедеятельности, то функции коммуникации выступают в единстве с функциями человека как субъекта общения, к которым исследователи относят коммуникативные, информационные, когнитивные, эмотивные, конативные и креативные функции Б. Г.Ананьев, Л. С.Выготский, В. Н.Мясищев, В. Н.Панферов, Е. В.Руденский, Т. Посредством коммуникативных функции в процессе общения осуществляется взаимосвязь и взаимодействие людей на индивидуальном, групповом и общественном уровне. В единстве с коммуникативными функциями осуществляются информационные функции субъекта общения. Они обеспечивают прием и хранение информации, ее передачу в форме сообщений и экспрессивных особенностей поведения партнеров. Информационная активность субъекта способна повышать общественный статус личности и ее потенциал в общественнотрудовой деятельности. Поэтому актуальной становится проблема экстериоризации интериоризации человеком общественной информации. Человек как субъект информационного общения может характеризоваться по качеству информированности и информативности. В процессе общения реализуются когнитивные функции субъекта общения. Они связаны с взаимопознанием партнеров, с осмыслением воспринятых значений посредством представления, мышления, воображения, фантазии. Когнитивные функции общения непосредственно связаны с эмотивными функциями, которые выражаются в переживании человеком своих отношений с людьми, а также в эмоциональной связи с действительностью.